| 《就任北京大学校长之演说》教学设计(人教版高一必修教学设计) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
恩施市一中 向爱华 文本解读 新课程理念下的高中教学意味着高中不再是精英教育，而是大众教育，强调每一个学生的“成功”，教学更强调把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养以及情感的陶冶有机结合起来《就任北京大学校长之演说》位于高中必修教材第二册第四单元的第一课，这一个单元学习演讲辞，侧重拓展运用古往今来，许多思想家、政治家、文学家和社会活动家都非常善于演讲，随着社会的变革和发展，向来以含蓄著称的中国人也越来越重视演讲的作用在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于我们更好的展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能 本单元三篇内容各有侧重，但将《就任北京大学校长之演说》安排在第一课，显然有举足轻重的作用这篇演讲是蔡元培先生上任北大校长之初对青年学子们的谆谆教诲，本文来自五更风语文茶轩，意在为北大树立新的学风、校风近百年后，我们再次重读这篇讲话，应该说文本除了本身严谨、清晰的框架结构之外，更为重要的是极具穿透力的思想内涵，滋养着我们的心灵 文本初读平平淡淡，但一遍又一遍地细细咀嚼，就会觉得余香满口文本一共五个自然段，开场白全不像同是北大校长的马寅初一上台说“兄弟我今年七十三”这般幽默亲切，而是看来较为平淡的寒暄，但细细品来，你就会读出一个严厉务实的先生，他的话一字一句都有着沉甸甸的重量文本最后一个自然段，先生谈到了自己准备着手的两点计划，一曰改良讲义，二曰添购书籍，初品依然觉得别无意思，但联系全文以及先生做此决策时的背景来看，你就会觉得，还有什么比这更雷厉风行但又最切实可行且当务之急的事情吗？同时，作为演说的主体部分，先生明确地提出了三点，一曰抱定宗旨；二曰砥砺德行；三曰敬爱师友这几点绝非泛泛而谈，都是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富针对性，都事关北大的前途和命运同时，先生每一段的行文极具章法，段首明确提出观点，段尾变换语气再次重申观点，首尾圆合，严丝合缝又非常有力度同时，先生在阐述观点时都使用正反对举，使逻辑严密的同时更具说服力 当然，多次品读先生的作品后，就会觉得，文本中体现出的语言魅力远远比不上先生从文中表现出的人格魅力他是如此的有国家和社会使命感，他的身上充满了正义的力量，他对社会有着如此敏锐的见识和深刻的洞察力，他如此的勇于创新、锐意进取，更可敬的是，他是如此的包容，“海纳百川，有容乃大”，正是先生博大的心胸，才造就了面貌一新的北大，同时，先生却又如此的谦逊优雅先生在文中提出希望北大的学生成为力矫颓俗的卓绝之士，其实，先生自己正是这“乱世”之中一朵最绮丽的卓绝之花！ 一次成功的演讲，最感动人的根本不在于文辞有多么华美，结构有多么严密，而在于演讲者能以自己的情感之火去点燃听众的情绪，先生在此次演讲中隐藏在文字背后的高风亮节才是最动人的根本！ 教学设想 作为演讲辞单元的第一篇，首先要让大家感性体会什么是演讲，但时间有限，所以安排的时候第一环节由老师尝试演讲一段，学生自选一段尝试演讲，然后在充分理解和解读了课文内容以及先生的精神品质之后准备一段心灵感悟尝试演讲，时间几乎接近整堂课的五分之二同时，课文核心内容的梳理看起来很简单，但要抓住精神实质需要指导学生抓住关键信息，并学会用简洁整齐（最好对仗）的语句来概括文本内容，在此基础之上，读文识人，从文本出发解读先生的风骨，这个环节由学生自由朗诵，独立思考，相互交流，老师总结同时，为了从情感上更深层次的感染学生，更多优秀教案请到五更风语文茶轩，老师将学生总结的内容写成一段话，师生一起朗诵以期达到心灵的滋养之后，由社会现实状况的不尽如人意引发学生思考，作为二十一世纪的中学生，在先生的感召下，我们对自身的责任有怎样的思考？对自己的未来、人生有怎样的规划与期许？由学生独立思考准备，自由发言，阐述自己的观点，达到知识、技能、情感的提高 教学设计 教学目标： 1、初步感受演讲辞的特点，梳理文本内容 2、读文识人：蔡元培的人格特征 3、学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活 教学重点：读文识人 高考考点：信息的搜集、整理、分析、综合，读文识人 教学工具：多媒体PPT课件 教学过程： 一、导入 二、整体感知 （幻灯片） 1、俗话说“新官上任三把火”，刚刚走马上任的蔡元培先生，面对全校师生，提出了什么看法？演讲辞往往具有强烈的现实针对性，那么，先生针对的是怎样的现状？ （活动设计：师生共同尝试演讲，小组讨论总结，将自己概括的内容板书到黑板上，由学生评价修正完善设计意图：熟悉文本，掌握要点） 三、文本探究 2、蔡元培先生提出的这几点希望哪一点最触动你的心灵？（注：可能产生的问题，大多数学生可能都会谈砥砺德行，那么，先生为什么要将抱定宗旨放在第一点来谈呢？）（设置意图：咀嚼文本，感知先生用心良苦） 四、含英咀华 3、先生已逝，音容宛在，但“言见心声，文见其人”说说你从文中读出了先生怎样的风骨？（活动设计：生再读课文，交流，讨论，总结，板书设计试图：读文识人） 五、拓展延伸 诚如蔡元培先生所言：“方今风俗日偷，道德沦丧”“然国家之兴替，视风俗之厚薄流俗如此，前途何堪设想故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗” 非常之时，必有非常之人力挽狂澜，现在虽不是国家民族危急存亡之秋，但现实也不尽如人意，“天下兴亡，匹夫有责”，作为二十一世纪的高中学生，我们应该如何要求自己？请以“我希望自己……”为开头，写一段演讲稿阐明自己的观点（幻灯片） （活动设计：生自由表达自己的观点设计意图：知识技能情感三结合） 六、结语 暂保密 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955