五柳先生传(人教版八年级必修教学设计)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 五柳先生(三课时)

备课人:        时间:                 授课人:

教学及学生学习过程 集体备课及个案补充

教学目标

学习五柳先生的性格志趣和精神风貌;感受文中人物形象之美。培养思维的哲理性,以及通过生活中小事感悟哲理的能力;熟练背诵全文;仿写个人小传。

教学重点:了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度;体会本文的写人方法。

教学难点:   理解“赞”语和传文的密切联系。

教学设想

   1、在读准、读懂的基础上,学习其结构、语言及写法,体会文中作者所表达的情感。

   2、学法引导:教师采用启发式讲解的方法落实重点,让学生利用课余时间查阅有关的资料。综合运用诵读法、导读法、参读法。

  课时安排   三课时。 

  教具准备   多媒体;投影片等。

第一课时

   

教学目标:

   串讲课文,弄懂大意

教学重点:掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。

教学难点:理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”

教学方法:讲授法

教学步骤:

    一、简介作者,导入新课

    陶渊明,名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑人,著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗,风气污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,不愿与黑暗现实同流合污,辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的生活。

本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达了自己的思想感情。

二、熟读课文,注意下列字的读音

嗜shi    辄zhe    吝lin    褐he          

箪dan    汲ji     俦chou   觞shang

三、串讲课文,疏通大意

先 生不 知 何 许 人 也 ,亦 不 详       

        知道   什么地方                 详细

    五柳先生不知是什么地方的人,也不清楚他的

其 姓字 ;宅 边 有 五 柳 树,因 以 为

表字                               “以之为” 

姓名和表字,因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做

 号  焉 。闲  静  少  言 ,不  慕  荣  

句末助词,无义               说话        羡慕 荣华

了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣

利。好 读 书,不 求  甚 解;每 有 会     

利禄 喜欢                   很           体会、领会华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当

意 ,便  欣  然  忘  食 。 性  嗜  酒,

书中的意旨 高兴的样子                   爱好       

对书中意旨有所领会的时候,就高兴的连饭也忘了

家  贫 ,不  能  常  得 , 亲   旧  知  

经常         亲戚  旧交、旧友                                        

吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝,亲

其  如  此 ,或  置  酒  而招  之  。

代五柳先生      有时           表承接  代五柳先生

戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆了酒叫他喝。他

造  饮  辄  尽 , 期  在  必  醉。

到、往     就   完   希望、愿望   一定

到别人家里去喝酒总是把酒喝光,希望一定喝醉。

既   醉  而  退 ,曾  不  吝  情   去  

已经,以后        回家     不曾    挂心,在意  离开

喝醉以后就回家,并不装模作样,说来就来,说走

留。环   堵   萧   然 ,不 蔽 风 日 ; 

周围环着四堵墙   冷清的样子               阳光   

就走。简陋的居室里冷冷清清的,遮不住风和阳

短  褐   穿 结,  簟     瓢     屡   

粗布短上衣   打补丁  盛饭的竹器 饮水用具  经常        

光:粗布短衣上打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常

空,晏  如  也 !常  著  文  章  自  

安然自若的样子          写

是空的,可他安然自若!经常写文章来消遣时光,                               

娱 ,颇  示  己  志。忘  怀  得  失 ,以

稍微 表现     志趣

从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放

此  自  终。

过完自己的一生

在心上,这样过完自己的一生。

赞  曰: 黔  娄  之  妻有 言:“不 

传记的评论性文字 战国时齐国的隐士               

赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧

戚戚于贫贱,不 汲 汲  于 富 贵。”其 言

忧愁的样子      心情急切的样子

心忡忡,不热中于升官发财。”这话,大概说的是

兹   若 人之   俦 乎?衔  觞  赋  诗  ,以

此人,五柳先生    朋友、伴侣      酒杯                来

是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边吟诗,为自己

  乐  其  志。         无 怀 氏  之  民  欤  ?

       自己         上古帝王           语气助词,呢

抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候

葛 天 氏 之 民 欤? 

  上古帝王

翻译

  先生不知道是什么地方人,也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树,因而就以"五柳"为号。性情闲静,说话不多,不羡慕名利。好读书,不钻牛角尖;每有会意之处,便高兴得忘了吃饭。好喝酒,可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样,有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光,约定必醉方休,要去就去要留就留,从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的,挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的,缝缀补绽着;常常没有吃的没有喝的,但心里很坦然。常写文章娱乐自己,显示了自己的志趣。得失完全忘怀了,并坚守这原则直到死去。

    赞曰:黔娄的妻子有这样的话:不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生一类的人吧!醉酒赋诗,以娱乐自己的心志。是无怀氏之民吗?是葛天氏之民吗?

    课堂练习:

  1。注意下列加点词语:

   A.先生不知何许人也( )   B.因以为号焉( )   C.或置酒而招之( )( )   D.曾不吝情去留( )   E.其言兹若人之俦乎( )( )

   F.造饮辄尽( )

   2注意翻译下列句子:

   A.闲静少言,不慕荣利。_______________________________________

  B.既醉而退, 曾不吝情去留。_____________________________________

   C.短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。__________________________________

   D.忘怀得失,以此自终。_________________________________

四、背诵课文

五、布置作业

完成练习三、思考练习一、二                           

板书设计:

               

课后回忆:

第二课时

备课人:       时间:                 授课人:

教学及学生学习过程 集体备课及个案补充

教学目标:

1、检查背诵2、体会本文个性鲜明的写人方法。

3、学习多用否定句的写作特点。

教学重点:

1、体会个性鲜明的写人方法。2、学习多用否定句的写作特点。

教学难点:

1、理解五柳先生“好读书,不求甚解”,是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。2、“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义。

 教学步骤:

一、检查背诵

二、分析课文,讨论下列问题

1、第一句话讲了什么?

——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外;“宅边有五 柳树,因以为号焉”,随便起了一个字号,与当时讲究门第的世风背道而驰,表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。

    2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活?刻画了怎样的人物形象?

——性格:“闲静少言,不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。

志趣:一是读书,“好读书,不求甚解”,展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生;二是饮酒,“性  嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;三是写文章,“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

生活:“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。

通过种种叙述,把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来,赞美了他安贫乐道的精神。

  文中语句 刻画的人物形象

性格 闲静少言,不慕荣利 不慕名利

志趣 •读书:好读书,不求甚解

•饮酒:性嗜酒,期在必醉

•写文章:常著文章自娱

率真自然

悠闲自适

生活 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡   空,晏如也

安贫乐道

    3、怎样理解“好读书,不求甚解”这句话?

——这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

     4、怎样理解“短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也”的含义?

——不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的道德情操。可谓含而不露,有弦外之音,非常含蓄。

5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。

——相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法,学生可各抒己见,言之成理即可。

    6、“赞”语与前文有什么联系?

——文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应,突出了五柳先生最大的特点。传赞一体,互为补充,使人物个性更加鲜明。

三、总结全文

1、归纳中心

本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。

2、写作特点

①语言朴素洗练,内容看似平淡却寓意深刻。

②多用否定句。

思考:找出文中否定句,想想有什么作用?

——“先生不知何许人也,亦不详其姓字”,“不慕荣利”,“不求甚解”,“不能常得”,“曾不吝情去留”,“不蔽风日”,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。

正因为世人有种种追名逐利,矫揉造作之事,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。

③体会课文个性鲜明的写人方法。

四、布置作业

1、背诵课文并默写

口头作文:向他人介绍自己的性格特点                          

板书设计:性格    闲静少言,不慕荣利 (淡泊宁静的隐士)

                          住:环堵萧然

   五柳先生      生活     衣:短褐穿结 晏如也 

                          食:箪瓢屡空

                 爱好     好读书,不求甚解 (安贫乐道的情趣)

                          志趣 性嗜酒

                          常著文章自娱   

   陶渊明        赞:不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵

               

课后回忆:

                           

第三课时

备课人:       时间:                 授课人:

教学及学生学习过程 集体备课及个案补充

文学常识:

1、作者:陶渊明,名潜,字元亮,东晋人,著名山水田园诗人,散文家。出处:《陶渊明集》

二、文言知识

   1、古今异义:造  古义:往、 到

今义:制作

                旧  古义:旧交、老朋友

今义:与“新”相对,过去的、过时的

                或   古义:有时、有时候

今义:或许、或者

   2、词类活用:

①亲旧知其如此    

亲:亲戚(形容词作名词)旧:旧交、老朋友(形容词作名词)

②造饮辄尽     尽:喝光、喝完    (形容词作动词)                                 

③以乐其志     乐:以……为乐    (意动用法)                

④以此自终     终:过完一生      (名词作动词)                 

⑤亦不详其姓字    详:详细地知道   (形容词作动词)                

    3、一词多义:

以   因以为号焉  用     之   或置酒而招之  五柳先生

以乐其志   来          黔娄之妻有言    的

4、特殊句式:

①省略句:因以(之)为号焉。     (其)闲静少言。

②状语后置: 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵

三、文句含义:

1、名号的来历:宅边有五柳树,因以为号焉。

2、文章从三方面表现五柳先生:

①性格:闲静少言,不慕荣利

②志趣:A、读书:好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。B、饮酒:性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。C、写文章:常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终。

③生活:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。

3、五柳先生的性格特征:不慕名利,率真放达,安贫乐道

4、中心:本文是五柳先生给自己写的自传,从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他不慕名利、率真放达、安贫乐道的精神品质。

四、成语:不求甚解

五、《桃花渊记》中的生活与五柳先生的生活有什么不同?

 答:《桃花渊记》是陶渊明先生虚构出来的理想生活,那里土地肥沃,房屋整齐,物产丰盛,人民富足。《五柳先生传》中五柳先生的生活是陶渊明先生生活的真实写照,是“环堵萧然,短褐穿结,箪瓢屡空”温饱难保的贫困生活。

六、文中否定句及作用:

否定句:“先生不知何许人也,亦不详其姓字”;“不慕荣利”;“不求甚解”;“不能常得”;“曾不吝情去留”;“不蔽风日”;“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。

作用:世人追名逐利,矫揉造作,作者言不,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节赞赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人入胜。

七、怎样理解“好读书,不求甚解”这句话?

 ——这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。这说明陶渊明先生读书的目的,是求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食”。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真性格的反映。

                           

板书设计:

文学常识:作者、出处:《陶渊明集》

文言知识   1、古今异义:    2、词类活用:    3、一词多义:4、特殊句式:

文句含义

课后回忆:

 冯静

  

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955