| 《地下森林断想》教案(人教版九年级必修教学设计) |
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教学目标： 1. 感受地下森林成长的艰难历程，把握地下森林的特点和品质。 2.了解抒情散文的表现特点，学习借鉴咏物抒情。 3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。 教学重点： 把握地下森林形象，领会作者情思，砥砺思想；领会咏物抒情艺术手法。 教学难点： 发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴，激励自我。 教学课时：1课时 课前准备：学生预习，教师制作多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 二、速读课文，整体把握，感知地下森林状态 问题：1.地下森林在哪里？为什么叫“地下森林”？ 2.文题“地下森林断想”中“断想”什么意思？作者进行了怎样的“断想”？ 提问、引导，明确：探寻（好奇）——揣想（深情）——不愿离去（震撼） 三、重点阅读，师生合作，感受地下森林成长艰辛 1、小声读课文3-12段，思考孕育地下森林的峡谷、深渊遭际，并概括它的特点。明确：黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄；不幸却自信 2、默读13-19段，思考：地下森林经历了怎样的历史过程？在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？ 学生讨论，师生共同明确其成长过程、遭遇的不公及受到的帮助。 小结：就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。 四、朗读品味，感悟地下森林品格 1、播放朗读。学生自由朗读喜欢的语段。 2、提问：为什么说地下森林的出现是“生命史上的奇迹”？地下森林具有哪些可贵品质？ 3、找出集中体现作者对地下森林深深情感的词，品味语句。 体会、探讨：（1）……可是山没有颜色，谷没有颜色。（2）可是它却不……它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。（3）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价……（4）那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！ （5）我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。（6）啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林！（7）……谢谢你的启迪。 提问：本文为什么这篇文章写得如此动情？ 4、生谈感受。教师小结。 五、拓展延伸，寄情感谈黄山松 观看黄山松图片（苍翠挺拔的黄山松、绝壁之上的黄山松、白雪覆压下的黄山松），想象其经历的生命历程，领会精神品格。结合我省民众传扬“黄山松精神”谈。 六、布置作业：以“读你，黄山松”为题写一小短文，用上“莫非”、“我明白”等词语。 章德明 |
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