《梦游天姥吟留别》(苏教版高二选修学案设计) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
一.知人论世。 李白有远大政治抱负,天宝元年 (公元472年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但得到的是翰林供奉的侍御闲职。李白“粪土王侯”不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年,唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年),他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给山东友人。(结合诗作注释1) 二.给以下生字注音。 瀛 暝 栗 冥 鸾 悸 怳 著 三.研讨加点词语的意义。 信难求 越人语天姥 拔五岳 殷岩泉 云青青兮欲雨 虎鼓瑟 安能摧眉折腰 四.讨论诗作的层次结构。 点拨:可以以“梦游”的时间前后进行划分。 A.梦游之前对天姥山的向往。 B.梦游经过及见闻、感受。 C.及时行乐的思想和不事权贵的决心。 五.研讨以下问题。 1.第一段诗人用了哪些手法表现天姥山的?天姥山在作者的笔下呈现出了哪些特点? 手法:对比夸张的手法。 特点:高峻邈远雄伟,有让人神往的奇幻色彩。 2、作者所见的梦游之景的特点是什么?从描述中感受梦游过程中李白的情感和心理的变化。 梦境特点:清幽、雄伟、秀美、神异。 诗人的情感和心理:游历之前的倾心渴慕之情;游历山景时的喜悦之情;幻入仙境时的惊悸;梦游醒来的失落惆怅。 3、李白描写梦境,曲折地表现了李白怎样的内心情怀? 对现实的不满。 4、学生反复阅读最后一层,思考讨论李白独特的个性特征。 李白不事权贵、傲视王侯,追求个性自由的的性格特征。诗人也流露出了人事无常,及时行乐的思想情绪。 五.总结全诗。 李白豪放飘逸诗风的表现:思想感情上表现为蔑视权贵的傲气,高村出世的洒脱,面对离情的磊落,呼酒买醉的旷达;艺术手法上表现为奇特的想象,大胆有夸张,巧妙的拟人。 《月下独酌》 《送友人》 张力 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |