变色龙(人教版九年级必修教学设计及达标测评) -- 中学语文教学资源网

变色龙(人教版九年级必修教学设计及达标测评)


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初三语文教案第二单元第7课《变色龙》第1 课时教学目标 1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。掌握文中的生字词。 2．理解小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3．领会小说的讽刺艺术。教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程一、导语设计同学们齐读课下注释——蜥蜴，也叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、作品背景及作者介绍契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。三、诵读，整体感知文意 1．学生速读课文，初步感知文意。 (1)疏解下列字词。（出示课件） (2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生分小组讨论，回答，教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“ ”这一案件的经过。主要人物是。主要运用对话刻画的性格特点。 2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 3．学生速读全文，理清故事情节。思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。学生梳理、概括，教师提示：最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗—— 对赫留金—— 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗—— 对赫留金—— 第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗—— 对赫留金—— 第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗—— 对赫留金—— 第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗—— 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗—— 对赫留金—— 初三语文教案第二单元第7课《变色龙》第2 课时教学目标 1、引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。 2、揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程一、复习导入 1、根据拼音写汉字。（kuí）梧洋（yì）不（lài）伶（lì）（zǎi）子（shāi）子 2、填空。（1）《变色龙》的作者是_ __，他是_ __ 世纪__ ___国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫___ __的性格特征。（3）．文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的________的刻画，巧妙地揭露_______的反动和虚伪，批判了______黑暗现实。二、局部揣摩学生合作探究： 1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 学生研讨后回答，教师明确：在次变色中，奥楚蔑洛夫的性格特征始终不变，充分暴露了他的心理。 2．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。教师明确：奥楚蔑洛夫是一个的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 3．学生复述课文内容。三、分角色朗读，体会形象特征 1．角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。 2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 3．学生分组试读。 4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。研读探究，理解小说主题四．学生默读全文，合作研讨： (1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? (3)这篇小说的主题是什么? 五、系统小结腐朽、黑暗、冷漠、无望的社会，造就了一群异化的人，与其说作者在讽刺这群人，那还不如说是在诅咒这个社会！读了这篇文章我用一句话对其理解：一个荒唐的年代，一个善变的警官，一个卑劣的受害者，一群无聊的人，还有一条无辜的小狗，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。初三语文教案第二单元第7课《变色龙》第3 课时教学目标 1、领会小说的讽刺艺术。 2、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。教学重点领会小说的讽刺艺术。教学过程一、分析小说的语言特点小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 (1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 (2)“我要揭你的皮，坏蛋” (3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” (4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” (6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 学生结合语境诵读、揣摩，教师再点拨明确： 2．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的，以及他的心理活动。 3．学生思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。二、课堂小结同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。三、拓展延伸续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。四：达标测评：（附后）五：板书设计八、教后反思：六：教后反思《变色龙》达标测评（10分）姓名班级等级一、选择题。（2分） 1．词语中加点字注音完全正确的是（）　A．栖身(xī) 丰腴(yú) 佯装(yáng) 　B．污蔑（miè）逶迤（yí）裙袂(mèi) C．恬淡(tiān) 胚子（pī）　杞人忧天(qǐ) D．恐吓（hè）棱角léng）精湛(zhèn) 三．阅读短文，回答问题。 “不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” 　　“没错儿，将军家的！”人群里有人说。 “哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去；问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放在街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……” 　1．上文所描写的主要人物是（）（1分）　A．席加洛夫　B．叶尔德林　C．奥楚蔑洛夫　D．赫留金 2．《变色龙》借一种动物为题而实写人，这种写法是：（）（2分）　A．借喻 B．借代 C．双关 D．暗喻 3．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（） A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。（2分） B．抨击腐败无能的沙皇统治。 C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。 D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。 4．第三段中有许多省略号，有什么作用？（1分） ________________________________________________________ 5．在上面这段文字中找出一处细节描写，并说说它的作用。（2分）　________________________________________________________ ________________________________________________________ 　初三语文预习学案第二单元第7课《变色龙》预习目标 1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。掌握文中的生字词。 2．理解小说故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3．领会小说的讽刺艺术。预习重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。预习过程一、作品背景及作者介绍契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《》《》《》等。剧本有《》《》《》《》等。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。三、诵读，整体感知文意 1)疏解下列字词。沉静：无精打采：魁梧( )：异想天开：洋溢( )：伶俐( )：恐吓( )：径自：三、自我品读 1、初读小说，我的感受是__________________________________________ 2、找出小说中感受最深的诗句，谈谈自己的体会。四、探究质疑读完小说，我最想问的问题是________________________________________________________________________________________________________________________________ _ 五、预习诊断一、根据拼音写汉字。 1．（kuí）梧 2．洋（yì） 3．不（lài） 4．伶（lì） 5．（zǎi）子 6．（shāi）子二、填空。 1《变色龙》的作者是_ __，他是_ __ 世纪__ ___国的短篇小说家。 2．教学设计>文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫___ __的性格特征。 3．文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的________的刻画，巧妙地揭露_______的反动和虚伪，批判了______黑暗现实。 4．划线词语词义相同的是（） A、①我早晚要收拾你。②我来收拾残局. B、①我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 ②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。 C、①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接头穿过市场的广场径直走了。 ②他话了没说，拿把铁锹径直出了家门。 D、①他是个荒唐的家伙。②在这里可以听到最荒唐的新闻。三、找出文中社会环境描写的句子并分析其作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 杨澜相关链接：教学设计九年级教学设计人教版九年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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