《烛之武退秦师》(苏教版高一必修导学案) |
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茌平一中张贵昌 教学目标:1、赏析人物形象,提高学生初步鉴赏文言文的能力。 2、学习烛之武国难当头,不计个人得失、顾全大局的优秀品质。 教学重点:分析烛之武这一人物形象。 教学方法:探究拓展法。 教具:多媒体。 课时安排:一课时。 1.听读全文,纠正字音: 秦军氾( )南 失其所与,不知( ) 共( )其乏困 夜缒( )而出 秦伯说( ),与郑人盟 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 使杞( )子、逢( )孙戍之 2. 通假字 无能为也已( ) 共其乏困( ) 秦伯说,与郑人盟( ) 失其所与,不知( ) 3. 古今异义 ⑴行李之往来 (行李, ) ⑵微夫人之力不及此。(夫人 古义: ;今义: ) ⑶若舍郑以为东道主 (以为 古义: 今义: ⑷亦去之(去 古义: 今义: ) 4.词类活用 晋军函陵,秦军氾南( ) 越国以鄙远( ) 与郑人盟( ) 唯君图之( ) 臣之壮也( ) 越国以鄙远( ) 共其乏困( ) 既东封郑,又欲肆其西封( ) 夜缒而出( ) 5、重点实、虚词 ⑴鄙 ①名词 边远的地方 (例:《为学》:“蜀之鄙有二僧。”) ②动词 看不起,轻视。(例:《左传•昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我。”) 以••••为边界(边邑) 例如 越国以鄙远 ③ 形容词庸俗,鄙陋。(例:《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。”) ⑵微 ① 细小,轻微(同现义) 例如 曹操比于袁绍,则名微而众寡。 《隆中对》 ②衰败 国势衰微。 ③卑贱 (例:《史记•曹相国世家》:“参如微时,与萧何善。”) ④幽微,精妙 ,深奥。 微言大义(成语) ⑤隐蔽,不显露。见微知著(成语) ⑥如果没有。 (例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”) ⑶以 ①以其无礼于晋 ( ) ②敢以烦执事 ( ) ③越国以鄙远 ( ) ④焉用亡郑以陪邻? ( ) ⑤若舍郑以为东道主 ( ) ⑷焉 ①子亦有不利焉。 ( ) ②焉用亡郑以陪邻? ( ) ③若不阙秦,将焉取之 ( ) ④且焉置土石 ( )《愚公移山》 ⑤谨食之,时而献焉 ( )《捕蛇者说》 ⑥永之人争奔走焉 (兼词,于此) 6、文学常识 《左传》,又名《春秋左氏传》,我国先秦史中的一部重要著作。与《公羊传》、 《 谷梁传》都是为解说《春秋》而作,合称“春秋三传”。 《左传》长于叙事,善于描写战争、刻画人物,重视记录辞令。相传为鲁国左丘明所著,是一部编年体史书。传:对经书的解释。 讨论互动板块 1、理清结构 2、分析第一处语言 抓住人物的心绪感情和思想性格 佚之狐—— 国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。 心绪感情和思想性格: 烛之武—— 臣之壮也,尤不如人;今老矣,无能为也已。 心绪感情和思想性格: 郑伯——吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。 3 、 分析第二处语言 烛之武 ⑴、秦晋围郑 郑国必亡 ----欲扬先抑,提出问题 ⑵、亡郑对晋有利 对秦有害无益-----分析危害,动摇秦伯 ⑶、存郑利秦 ---------- 以利引诱秦伯 ⑷、晋忘恩负义 --------察言观色,巧言挑拨 讨论诵读处理: 4、分析 第三处语言 晋文公 讨论诵读处理: 张贵昌 |
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