| 《烛之武退秦师》(苏教版高一必修导学案) |
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茌平一中张贵昌 教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。 教学重点：分析烛之武这一人物形象。 教学方法：探究拓展法。 教具：多媒体。 课时安排：一课时。 1.听读全文，纠正字音： 秦军氾( )南 失其所与,不知（ ） 共( )其乏困 夜缒( )而出 秦伯说( ),与郑人盟 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 2. 通假字 无能为也已（ ） 共其乏困（ ） 秦伯说，与郑人盟（ ） 失其所与，不知（ ） 3. 古今异义 ⑴行李之往来 (行李， ) ⑵微夫人之力不及此。(夫人 古义： ；今义： ) ⑶若舍郑以为东道主 (以为 古义： 今义： ⑷亦去之(去 古义： 今义： ） 4.词类活用 晋军函陵，秦军氾南（ ） 越国以鄙远（ ） 与郑人盟（ ） 唯君图之（ ） 臣之壮也（ ） 越国以鄙远（ ） 共其乏困（ ） 既东封郑，又欲肆其西封（ ） 夜缒而出（ ） 5、重点实、虚词 ⑴鄙 ①名词 边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”) ②动词 看不起，轻视。(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”) 以••••为边界（边邑） 例如 越国以鄙远 ③ 形容词庸俗，鄙陋。(例：《曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。”) ⑵微 ① 细小，轻微(同现义) 例如 曹操比于袁绍，则名微而众寡。 《隆中对》 ②衰败 国势衰微。 ③卑贱 (例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”) ④幽微，精妙 ，深奥。 微言大义(成语) ⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语) ⑥如果没有。 (例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”) ⑶以 ①以其无礼于晋 ( ) ②敢以烦执事 ( ) ③越国以鄙远 ( ) ④焉用亡郑以陪邻？ ( ) ⑤若舍郑以为东道主 ( ) ⑷焉 ①子亦有不利焉。 ( ) ②焉用亡郑以陪邻？ ( ) ③若不阙秦，将焉取之 ( ) ④且焉置土石 ( )《愚公移山》 ⑤谨食之，时而献焉 ( )《捕蛇者说》 ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此) 6、文学常识 《左传》，又名《春秋左氏传》，我国先秦史中的一部重要著作。与《公羊传》、 《 谷梁传》都是为解说《春秋》而作，合称“春秋三传”。 《左传》长于叙事，善于描写战争、刻画人物，重视记录辞令。相传为鲁国左丘明所著，是一部编年体史书。传：对经书的解释。 讨论互动板块 1、理清结构 2、分析第一处语言 抓住人物的心绪感情和思想性格 佚之狐—— 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 心绪感情和思想性格： 烛之武—— 臣之壮也，尤不如人；今老矣，无能为也已。 心绪感情和思想性格： 郑伯——吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 3 、 分析第二处语言 烛之武 ⑴、秦晋围郑 郑国必亡 ----欲扬先抑，提出问题 ⑵、亡郑对晋有利 对秦有害无益-----分析危害，动摇秦伯 ⑶、存郑利秦 ---------- 以利引诱秦伯 ⑷、晋忘恩负义 --------察言观色，巧言挑拨 讨论诵读处理： 4、分析 第三处语言 晋文公 讨论诵读处理： 张贵昌 |
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