《观舞记》导学案(人教版七年级必修教案设计)
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 学习目标： 

1.知识与技能：

a积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

b能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 

2.态度与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3. 道德情感价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。初步形成自己的审美观、价值观。 

学习重点、难点： 

重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。  

   难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 

学习准备：

    1．学生：预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。 

    2．教师：上网搜集资料，制作多媒体课件。  

计划课时：一课时 

                                                                                   

资料链接   

    冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

了解印度文化

 印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分，印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。

印度是一个舞蹈的国度，印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。

湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆。他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂有死人的骨灰,散发着恐怖... 但是这并不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地位。

婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活动。“婆罗多“一词由梵文“表情”、“曲调”、“节奏”3个字的字头组成，所以有人释为“表情、曲调、节奏”三者巧妙结合的艺术。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达5—6小时。

                                                                                    

学习过程

课前预习：（同学，一定要认真预习噢！）            组长签字：          

1、利用工具书，扫清阅读障碍。（A、B）

     

咿 呀      静穆      颦  蹙      粲然      斗薮     嗔视     星宿

叱咤风云    浑身解数     尽态极妍      端凝      本色当行

2．文学常识填空。（A、B）

《观舞记》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我国________代著名作家和________  ，上学期我们学过她的诗《 ________   》。

3、学业评价P62页的6、7题（A）

课堂展示：（我有能力！）

 一、创设情境。以舞导入。 

         利用多媒体放映印度舞蹈，

二、检查预习（课前小组长检查）

三、初读课文，整体感知：

1、通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容（请试着用最简洁的语言说说本文主要内容）。

2、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？

四、品读课文，集体探究

（一）探寻“舞蹈美”

1、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？请用一句话（或短语）概括。

要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

2．这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 

   

3．此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么? 

   

4、小结：作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？

（二）探寻“语言美” 

刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

现在请同学们再次细读课文16、17、18自然段，（提示：可以从修辞、描写等方面去思考）

小结： 

五、质疑解惑 

同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。 

 

六、迁移拓展，课堂延伸 

    同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。   

   下面请欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。 

  

七、结束语：

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

八、作业

　　　1．反复诵读课文。

　　　2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

3、A组同学完成同步训练的“理解品味”和“拓展探究”， B组同学只完成 “理解品味”。

 

谭素敏

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