《福楼拜家的星期天》导学案(人教版七年级必修教案设计)
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 教学目标：

1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点

2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法

3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点

4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累

重点：学习人物描写的方法

难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征

课前预习：（同学，一定要认真预习噢！）    组长签字：          

1．有感情地朗读课文，克服读音障碍

魁梧    　 魅力         戏谑　         义愤填膺           

荒谬       白皙          钦佩           捋胡须           

 脚踝          头颅             琐屑           

其他自查字词：                                                         

                                                                      

2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？ 

福楼拜(1821-1880)，        作家，代表作有                      等。 

屠格涅夫(1818-1883)，       作家，代表作有                       等。  

都德(1840-1897)，         作家，短篇小说代表作是                 。  

左拉(1840-1902)，         小说家，代表作有                      等。  

这四位大作家的形象，被著名的         文学家           精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。

3．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言

全文好像是一出舞台剧。时间：            。地点：                        

         。人物：以           为核心人物，         、         、        

逐个登场。主要内容：                                                  

                                                                    。

4. 四位作家出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？（本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？）

                                                                      

                                                                        

教学步骤：

课堂展示：（我有能力！）

一、导入   前几课我们已学过对一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此今天我们将学习对群体人物的描写。

二、1、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料

    2、简介作者（重点）

三、检查预习情况

1、正音：

2．朗读课文

四、整体感知

五、合作探究

1、预习补充   自主学习：

本文刻：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾 （填写表格）

人物 肖像 语言 动作 性格

福楼拜

屠格涅夫

都德

左拉

2．比较描写  合作探究：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？（哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。）

明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的         ；屠格涅夫博学多识，主要写他的            ；都德生性健谈，因此描写时是      、        并重；左拉沉默寡言，重在描写他的        和        。

（写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。）

3、作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处

有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。

如：第3小结的议论，使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。 让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。

                                                                     

                                                                         

                                                                          

六、检测延伸：（我学会了！）

①屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，         。……

②过了一会儿，都德也来了。……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛        ，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。

③接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态……

④渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。……这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。带动得他的衣裤鼓起来，       。他时而激清满怀，时而义愤填膺……思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。          。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

1、结合选文内容，将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。（只填序号）

A、像切开的长缝                         

B、像一条渔船上的风帆

C、仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号

D、于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

2、下列描述分别是文中哪个人物的性格特点？在括号里填写人名。

①老成持重  博学多识（    ）②热情大方  才智过人（    ）

③活泼快乐  言语生动（    ）④坚毅刚强  思想深沉（    ）

3、他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张，狂热的理想和共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而在于同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。

这句是写福楼拜与屠格涅夫           ；这样写的优点是                  。

4、指出下列各句各属于人物的什么描写方式。

①他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（       ）

②他就不慌不忙地开始讨论，不时在发出几声：“可是……可是……”（       ）

③他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上……（       ）

5、本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。

学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。

要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。

②不少于200字。

                                                                   

                                                                  

                                                                  

 

谭素敏

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