| 《天鹅》教案(河大版七年级教学案例) |
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教学目标 1、掌握本课生字词。 2、了解天鹅的特点，品味本文优美、生动、形象的语言，感受天鹅之美。 3、了解作者布丰及其作品的特色。理解作者的审美观，培养自己的高尚情操，提高自己的环保意识。 教学重点、难点 1了解天鹅的特点品味本文优美、生动、形象的语言感受天鹅之美 2理解作者的审美观，培养自己的高尚情操，提高自己的环保意识。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入 它是一种美丽的飞禽 它两侧的绒毛，像阳春四月阳光下将融未融的白雪 它巨大乳白的翅膀在微风里颤，带着它漂游如一艘缓航的船。 它高举美丽的长颈，时而浸入湖水，时而在水面低回 它昂着头展翅翱翔在一片空阔的蔚蓝 它是纯真与善良的化身。 它更是我们人类的朋友，它就是------------天鹅 二、预习检查，范读课文正音。 三、作者介绍 布丰（1707-1788) ，法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出肩父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册的《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》 《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。经他解释的宇宙里没有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，决定他周围的一切。 作为科学家，布丰颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 四、分析问题，把握主题 1从文章看，天鹅具有哪些特点？（提示：从每段找出描写天鹅的词语，再进行归纳） 面目美丽、体态优雅；是水禽里的第一航行家；高贵而俊美；热爱自由。 2天鹅的美表现在哪两方面？ 外在美和内在美 请以“天鹅之美，美在 。”的句式写几句话。 3作者是如何表现天鹅之美的？ （1）.用描写的表达方式来介绍天鹅。 （2）.比喻、拟人手法的巧妙运用。 （3）.语言优美、词语丰富。 （4）. 打比方、举例子等多种说明方法的综合运用。 4从文中看，表达了作者对天鹅的什么感情？ 喜爱 5文章最后一段表达了作者的什么愿望？ 人与动物和谐相处。 五、拓展阅读 材料一（见课后练习二并完成） 材料二 全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。请听两份纪录报告： （1）学生甲：有些动物我们永远见不到了 1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉 1922年 犀牛在中国境内灭绝 1925年 高加索野牛灭绝，原生活于欧洲 1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲 1972年 爪哇虎灭绝 （2）学生乙：一些动物在死亡的边缘挣扎 糜鹿： 1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。 华南虎：仅余50只在动物园中，其中90％是6只华南虎的后代而有遗传障碍。 雪豹：野外生存有1000只左右。 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 黑犀牛：从1970年的6万头锐减至3500头 指猴： 1966年曾有9只，后来命运不详 绒毛蛛猴：仅余100只左右 滇金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只 材料二告诉我们什么信息？给我们什么启示？ 读了布封的《天鹅》和材料二，认为我们人类与大自然该如何相处？ 六、总结 这是一篇情趣盎然的科学小品，作者用文学的笔调描绘了天鹅的秀雅、娇美的外形特点和温顺商量、纤尘不染、本性自由、高尚、文雅等内在的美德，字里行间流露出作者对天鹅的无限热爱和赞美之情。 在地球这个生态环境里，人与动物的关系是复杂的。总体上说，人类控制着这个系统，动物的生存受着人类活动的制约。在现代，动物种类的减少触目惊心，这使得动物群体是以弱者的身份出现的。因此，尊重动物和保护动物，对于人类来说既是理性的选择，也是力所能及的事情。 七、作业 王志广 |
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