巴东三峡(语文版八年级必修教案设计)

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第一课时

教学设计:初读文本,扫清文字障碍,积累语文基础知识;再读文章,感知课文内容。

过程设计:在指导学生熟练朗读全文的基础上,引导学生自主学习,把握文章的基本内容。

教学目标:1,识记:作者    字词积累

          2,感知:课文内容

学习重点:感知课文内容

学习难点:感知课文内容

教具:投影仪

教学流程

一、导入 

1. 、背诵李白的《早发白帝城》: 

朝辞白帝彩云间,     千里江陵一日还。 

两岸猿声啼不住,     轻舟已过万重山。) 

2、提问:①这首诗所写的地点在哪里?

3、作者简介 

    刘大杰,现代学者,作家,翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院,。回国后,历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后,任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等 

4.三峡简介 

    长江三峡,我国十大风景名胜之一,中国四十佳旅游景观之首,是长江上游最为雄伟壮观的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市,西起重庆白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。 

    这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港内滩礁棋布,水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》,就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。意思是说:见过汪洋大海的人,对别处的水就看不上眼了,除了巫山那五彩缤纷的彩云,相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》,诗句也出色地描绘了船行三峡,瞬息千里的壮观景象。 

    现在的三峡,随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多,除了险峻的自然风光外,较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙,葛洲坝大坝工程等等。 

二、朗读课文 ,积累字词

凝( )望   崆( )岭  浣( )妆  秭( )归   瞿( )塘峡   夔( )门滟滪( )( ) 古刹( )  玲珑( )( )  袅袅( )( )   单( )于

三、理清文章思路 

学生讨论交流明确: 

1、根据课文内容分析文章结构 

文章采用先总写后分写,以时间顺序。 

第一部分(1、2自然段):总写三峡险恶。 

第二部分:(3~9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分:(10自然段)写走完三峡后的心情。

2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡,沿途经过了哪些地方? 

船从宜昌上驶 

开始是西陵峡,共分四段:黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡,出峡有香溪。 

船过姊归和巴东,进入巫峡。 

过巫山即入瞿塘峡。 

过瞿塘峡则到白帝城,最后船泊在夔府的江岸。 

作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡) 

宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡 [ 中有黄陵庙 ] 、崆岭峡 [ 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 ] 、米仓峡、(香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)——夔府的江岸 

四、精读课文,品味语言 

1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方? 

  (这两段主要写了巫峡的江水、山和云。) 

2、自由读七、八段,分别找出一个排比、拟人和比喻句。 

①排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的险。 

②拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。运用拟人法描写巫峡山的高峻,非常生动,将群山写活了。

③巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。 

拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶 

运用了反复的修辞手法,通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。

五、认真阅读课文,小组合作填写下表: 

景物特点 诗、谚、典故 感觉 

总说三峡: 险恶、最为险恶 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 惊异 

西陵峡: 

黄猫峡 山高不险、水急不峡 紧张 

灯影峡 江北山险峻而干枯无味,江 作者即景诗 轻松、悠闲 南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡 牛肝马肺峡:山象刀剑削成, 青滩叶滩不算滩 极为可怕成窄门。 崆岭才是鬼门关崆岭滩:水从高处倒注 

米仓峡 水没以前急,山更险峻 王昭君浣装(典故) 

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村 

巫峡: 水险、山妙、云奇 有情趣 

瞿塘峡:山势稍低平、水势仍险急 刘皇叔托孤 凄凉 

白帝城、孙夫人庙; 

松树、八阵图、钟声 

走完三峡:山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。 轻松 

六、小结 

三峡是我国的风景胜地,神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往,希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。 

七、作业 

1、字词积累解释造句 

2、课后练习四

板书设计:

教学后记:

第二课时

教学设计:《巴东三峡》是一篇内容翔实的游记。教学时,引导学生在熟练诵读全文的基础上,用自主、合作、探究的学习方式欣赏三峡的美,领会作者对祖国河山的喜爱之情。

过程设计:在指导学生熟练朗读全文的基础上,引导学生自主学习,把握文章的基本内容。通过合作、讨论等方式培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。

教学目标:1,技能:整体把握

          2,情感:培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。

学习重点:掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

学习难点:学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

教具:投影仪

教学流程

一、复习 

学生收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象 

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用 

1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳” 

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。 

2. 作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”。 

诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点 

3、谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。 

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。 

4、诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。 

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。 

5、典故“刘皇叔托孤” 

文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。 

6、归纳总结 

自古以来,凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘,呈现出与自然共生共荣,相辅相成,相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海,一方面固在其为自然景观,因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观,得益于历代骚人墨客倾情三峡,留下一串串光辉足迹于山峦水畔,写下一篇篇不朽诗章传颂于后世,在长江三峡滚滚不尽的激流里,流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情,而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。 

三、品味语言 

思考练习三:学生讨论、交流、归纳。 

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险,四个排比短促有力,读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化,读起来和谐有趣。 

2、抓住峰的多与高的特点,语言的排列就像大海的波浪,一浪高过一浪,给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法,以动写静,非常生动地表现出了山你追我赶,互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。 

3、运用比喻“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法,突出巫山的云比庐山的更有趣。 

四、归纳文章的写作特点 

1、文章按照作者的游踪,依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。 

2、介绍景物时,能抓住特色,详略得当。 

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物,生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,突出景物的特点,用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。 

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句,收到了画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。 

五,学生品析重点文段,领会作者的思想情感。

在作者的雄奇壮丽的描绘中,饱含作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。

结评:根据学生

作业: 课后练习二、三。

板书设计:

教学后记:

第三课时

教学设计:精读重点段,深入理解文本,培养语言感悟能力。 

过程设计:引导学生精读重点段,培养学生语言感悟能力。

教学目标:1,技能:阅读能力训练

学习重点:阅读能力训练

学习难点:阅读能力训练

教具:投影仪

教学流程:

1.给下列加点字注音。

  凝望(   )  崆岭(   )  浣妆(   )  秭归(   ) 峰巅(   )    夔门(    )    滟滪(    )  瞿塘(    )     古褐苍苍(     )沟壑(     )   袅袅(     )

2.下列句子用了什么修辞方法

(1)那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有。( )

(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。  ( )

(3)一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。    (    )

(4))偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。(    )

3.请为下列句子的空白处填上最合适的词语。

(1)在江南住惯的人,一旦走到这种地方来,不知道要生出一种什么样的¬¬¬¬¬¬¬¬____情感。

 (2)前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住.船身得转弯抹角地从山缝里_____过去。

(3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于______,自然界是过于________的。

4.“地因人传,人因地传”山水的闻名,往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外,你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?

5.人们常用“沉鱼落雁之容,闭月羞花之貌”来形容女子容貌的姣好。请你能说出其中暗含的我国古代四大美女的名字______________________。

6.举世闻名的长江三峡,气势雄伟。峡内重峦叠嶂,礁石林立。到了晚上,江上生明月,江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望,可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括___________,____________.

阅读训练:

第四段是米仓峡,又名兵书宝剑峡。距离虽是不长,水势虽没有以前那么急,

山崖却更加高峻。出了峡,山便低平,有一个小口,那便是有名的王昭君浣

妆的地方,叫做香溪。昭君村离此四十几里,在秭归县东北。杜工部诗云

“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略前人

用字之妙。一个“赴”字,把那里的山势真是写活了。那里的山峰,高的高,

矮的矮,一层一层地就像无数匹马在奔驰。所谓“赴荆门”,那形势是一点

也不假的。

船过了秭归和巴东,便入了最有名的巫峡,这是一段最奇险最美丽的山水。

江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。山的妙处,在不单调。

这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,

还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。前

面无路,后面也无路。四面八方,都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山

缝里穿过去。两旁的高山,笔直地耸立着,好像是被一把快刀切成似的,那

么整齐,那么险峻。仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看

见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高地峰顶。

江水冲在山崖上、名滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷起一两丈高

的浪堆。

……

过巫山即入瞿塘峡。此峡最短,不过十三四里。山势较巫峡稍低平,水势仍

险急,因有夔门滟濒堆阻在江中,水不得平流之故。过瞿塘峡,北岸有一峰

突起,树木青葱,玲珑可爱,这便是历史上有名的白帝城。那一段古城刘皇

叔托孤的悲惨故事,就发生在这个地方。山顶上有一古刹,为孙夫人庙。颜

色为瓦白色的墙,隐约地从树林中呈现出来。我们走过的时候,正是下午六

点光景,一道斜阳,照在庙前的松树上,那颜色很苍冷。远远地朝北望去,

隐约地可以望见八阵图的遗迹。庙里的钟声,同夔府那边山上传来的角声,

断断续续地唱和着,那情调颇有些凄凉。所谓英雄落泪游子思乡的情感,大

概就是在这种境界里产生的。

1.上面三段文字分别描述了长江三峡即    、     、     。

2.第一段提到的王昭君生活在     朝代。她最著名的历史事迹是   。

3.第一段引用了在工部的两句诗“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,请

问杜工部指谁?你还能写出他的其他诗歌吗?请举例本段引用的这两句诗在文中

起什么作用?

4.请用文中词语写出巫峡的特点:   。

5.第二段文字使用多种修辞手法以不同角度描述巫峡。请找出形容山势的

两个句子,分别找出其使用的修辞手法或描绘的角度。

(1)句:       修辞手法:

(2)句:       描绘角度:

6.第三段文字提到了一个著名的历史故事,是   ,这个故事发生在我国的    朝代。作者叙述这个故事意在表现    。

结评:根据学生

板书设计:

教学后记:

 

刘中华


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