吆喝(人教版九年级必修教案设计)

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学科 语文 时  间 年 月  日    周 第  1 课时

年级 初三年级 课  题 吆喝

备课 语文备课组 备课人 李秀兰  贾延平 邸伟

授课模式 四环 课型 预展型

学习目标 1、了解肖乾及其散文的特点;识记并理解文中的生字生词。

2、分析文章结构,学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

3、品味京味语言,感受民俗文化的魅力,体会作者的情感。

核心贴士 请同学们了解肖乾及其散文的特点,识记并理解文中的生字生词,学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。了解旧北京有关“吆喝”的民俗知识,并体味作者的情感。











排 一、自学环节(10—15分)

1.知识链接

作者作品:萧乾,原名萧炳乾,北京人,著名记者、作家、文学翻译家。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。

背景简介:八百多年的日月穿梭,北京城的旧面貌渐渐变得斑驳,胡同在不断地被拆扩,京腔京韵中日益掺杂了各样的口音。那曾经回荡在老北京城的叫卖声就是一种历史的积淀,不应该被人们所遗忘。作家萧乾在本文中用他那善于捕捉美的眼睛,从平常的吆喝声中发掘出艺术美,然后用他那支有着深厚的文学功底的笔表现了这种美。

题目解说:“吆喝”在文中指街头小商贩的叫卖声。

 2.知识检索(A级)

A.给下列加点字注音,或根据拼音加汉字。

招徕(    ) 铁铉(     ) 囿于(     ) 隔hé(    ) 饽饽(    )     秫秸秆(    )(    ) 荸荠(   )(    ) 合zhé(    )押韵 蘸(  )

B.解释下列词语。

  随机应变:

  合辙押韵:

  油嘴滑舌:

  招徕:             

3.课文导读:(B级)

A.初读课文整体感悟:

1、作者写从早到晚的吆喝声,具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?

2、本文写了很多吆喝声,却不显得散乱,你知道作者是按照什么顺序把它们组织起来的?

3、为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”?这会给你什么样的启示?

4、课文思路清晰,这要归功于语段之间的衔接过渡语句,他们象路标一样,标示作者的思路,请找出本文衔接过渡的语句,并谈谈其作用。

5、作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

6、按课文思路分段,概括各部分内容。

B. 再读全文,品味语言:(B级)

品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。

4.拓展性学习:(C级)

搜集、记录我们当地的民俗习惯和风土人情 。 

二、展示环节(20—25)

1.基础知识;2.课文导读中的问题; 3.拓展性学习

三、检测环节(5—10):

1、根据拼音写汉字,或给加点的字注音。

招laí(      )铁xuàn(      )隔hé(      )馄饨(       )

合辙押yùn(       )    qiáo(      )麦    拨(      )

2、本文体裁是(     ),作者是(    )著名(    )(     )(    )

四、总结评价(1--2): 学法指导:

阅读相关信息,了解作者,和写作背景,这样会帮助我们更好的理解课文。

请同学们利用工具书学习生字词,结合语境学习词语的意思。

1、2题:学生朗读相关课文,找出相关语句。

  从作者对材料的加工剪裁方面来思考。

引导学生熟读课文,在文中找出过渡句,并体会其在全文中的作用。

    理解每段内容,抓住重点语句体会作者的情感。

学生自选例子品析

展示环节请注意要结合课文内容并做到语言简明连贯,声音洪亮。

  独立完成

问题栏目

课后反思

 

邸伟


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