| 《顶碗少年》教案
(沪教版七年级选修教案设计) |
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教学目标： 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解作者看到的是一场怎样的杂技表演，领会正面描写、侧面描写的表现手法； 3、通过人物动作、神态的描写，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。 过程与方法：1、理清脉络，了解课文的内容。 2、通过朗读、圈划抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动， 3、能结合生活实际谈自己的体会和感悟。 情感态度与价值观：感悟人生哲理，培养学生不怕失败，敢于拼搏的精神。 教学重点：结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话，从描写少年三次表演来品读课文。教学难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。 教学过程 一、谈话导入，抛出问题。 法国著名作家雨果在他的作品《“诺曼底”号遇难记》的题记中写道，“真正的强者是那些有自制力的人”。那么，我国著名作家赵丽宏先生笔下的顶碗少年是不是一个强者呢？带着这个问题，让我们一起走近这位顶碗少年，用心认真感悟顶碗少年给我们带来的人生启示。 二、初读课文，整体感知 1、首先请学生默读课文，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。 次数 顶碗少年表现 观众反应 第一次 第二次 第三次 2、在完成表格的基础上，请学生们用一句话概括本文主要讲了一个什么样的故事？（注意：时间、地点、人物、事件） 三、沉浸文本，理解课文 （一）初步了解了课文内容后，同学们能不能用一个词说一说作者看了一场（ ）的杂技表演。 （二）在作者看来，这是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这场惊心动魄的表演的呢？请默读第3-7自然段，边读边用笔圈划句子思考怎样体现出惊心动魄。 1、体会少年表演时的惊心动魄。 2、从观众来说这也是一场惊心动魄的拼搏，看看描写观众的语句，好好思考一下，怎么体现观众的惊心动魄？ （三）少年成功了，全场响起了暴风雨般的掌声。这掌声是为少年贺彩的。那么是为少年的什么喝彩？ 四、理解含义，感悟哲理 （1）通过刚才的学习，那么我们回到上课开始时提出的一个问题，顶碗少年是不是一个强者呢？ （2）学习了本文，你得到什么启示？ 五、教师总结，启迪人生 同学们，在我们的生活中，难免会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是笑到最后的人。不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪吧！ 六、拓展延伸，布置作业 1、搜集名人在失败中收获成功的故事，进行交流。 2、写300字左右的读后感。 潘冬敏 |
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