孙权劝学(鲁人版七年级必修教案设计) |
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孙权劝学 济宁十三中 强海燕 三维目标: 知识与能力:学习文言文翻译方法,积累文言字词。 过程与方法:熟读成诵,揣摩任务形象。 情感态度与价值观:理解故事内涵,汲取有益启示。 学习重点:1.熟读成诵,揣摩人物形象。 2.理解故事内涵,汲取有益启示。 学习难点:理解故事内涵,汲取有益启示。 学习方法:诵读、自主、合作、探究 教具:多媒体 教学过程 一、导入激趣 歇后语:“刘备借荆州,一借永不还”以及吕蒙巧夺荆州的故事导入,激发学生学习兴趣。 二、简介司马光与《资治通鉴》。 三、活动任务: 1.熟读成诵,揣摩人物形象。 2.理解故事内涵,汲取有益启示。 四、活动一:情趣盎然读故事 (一)读通课文。 1、教师范读,学生听准字音、停顿。 2、学生自读,读准字音、读出停顿。 3、指读,正音。 (二)读懂课文。 1、齐读,结合课题概括大意。(孙权劝吕蒙学习的故事。) 2、回顾上学期在《童趣》中学的文言文翻译方法:加字法、换字法以及保留法。 3、学生用以上方法疏通文义。 4、检查重点词句的翻译,教给方法,落实词句。 (1)蒙辞以军中多务 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! (3)卿今者才略,非复吴下阿蒙! 活动二:声情并茂读人物 1、结合当时情境,走进人物心灵,揣摩人物感情,小组分角色朗读课文,思考孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人。 小组分角色朗读课文,读出人物心理与情感。 2、指明2----3组学生读。 学生点评。 你能看出孙权、吕蒙与鲁肃分别是怎样的人? 明确: 孙权:关心下属、善劝、好学等。 吕蒙:听劝、知错就改、勤奋好学等。 鲁肃:爱才、敬才。 3、全班齐读,准备背诵。 4、看图背诵课文。 活动三:鞭辟入里悟故事 吕蒙的变化,孙权的善劝,鲁肃的爱才,给你怎样的启示? 小组交流,任选一个角度谈启示。 五、拓展阅读: 铁杵磨成针 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,白怪而问之,媪曰:“欲做针。”白曰:“铁杵成针,得乎?”曰:“但需工深!”太白感其意,还而终业。媪自言姓武,今溪旁有武氏岩。 读后谈启示。 六、小结 同学们,一日之计在于晨,一生之计在于勤,一介莽夫吕蒙尚能听劝读书,何况我们正值青春年少,正是读书的大好时光 ,让我们以吕蒙为榜样,勤学、乐学、终成大器。 强海燕 |
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