《管仲列传》学案(苏教版高二选修) |
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教学目标: 1、积累文言词汇,了解文言句式,培养阅读文言文的能力。 2、探讨管仲从政取得成功的原因,分析管仲形象,了解这一形象的现实意义。 教学重点: 探讨管仲从政取得成功的原因,分析管仲形象,了解这一形象的现实意义。 教学方法:朗读法 讲解法 讨论分析法 教学时数:第2学时 教学流程: 一、检查预习情况,掌握重点词语与句式 翻译下面四个句子 1、管仲三仕三见逐于君,鲍叔不以其为不肖,知其不遭时也。 2、公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 3、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。 4、岂管仲之谓乎? 二、再读文章,思考并讨论: 1、管仲作为一国之相,取得了哪些政绩?(筛选信息) 2、讨论:管仲任政相齐取得政绩的原因有哪些?(学生讨论) 3、从哪些方面来写“管鲍之交”的?你认为管仲是怎样的人? 4、鲍叔牙是怎样认为的?这段文字的作用是什么? 5、管仲这样的人才对我们有什么现实意义? 三、探究 清代李晚芳《读史管见》中云:“太史遭刑,不能自赎,交游莫救,故作此二传,寄意独深,使当时有知管仲之鲍子知之,或可劝君解免,有知越石夫之晏子知之,亦可援法代赎。多鲍叔之知人,与执鞭所欣慕,皆情见乎辞矣。”司马迁为何要为管仲列传?从中可以窥探到司马迁怎样的感情? 练习: 1、解释加点的词语: ①尝与鲍叔贾 ②鲍叔不以我为怯 ③故其称曰 ④下令如流水之原 ⑤知与之为取 ⑥管仲因而伐楚 ⑦孔子小之 ⑧匡救其恶 2、与例句中加点词意义相同的一项是( ) 例:吾尝为鲍叔谋事而更穷困 A 所识穷乏者德我欤 B 而心目耳力俱穷 C 谗人间之,可谓穷矣 D 穷凶极恶 3、与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是( ) A 管仲囚焉 B 臣诚恐见欺于王而负赵 C 子孙世禄于齐 D 吾幽囚受辱 4、与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是( ) A 而耻功名不显于天下也 B 吾从而师之 C 鲍叔终善遇之 D 吾妻之美我者 5、对“召忽死之”翻译正确一项是:( ) A、 召忽死在这件事上 B、 召忽为公子纠而死 C、 召忽因公子纠失败而自杀 D、 召忽因公子纠失败而被杀身死 6、联系全文来看,对管仲的认识不正确的一项是( )(3分) A、司马迁以史家的眼光看待管仲,不论其著书,而言其轶事,写鲍叔对他的谅解其实是借鲍叔牙来突出管仲的贤才。 B、司马迁记叙管仲轶事,赞扬了他的才干和功绩,突出了他的民本思想和政治策略。 C、孔子瞧不起管仲,是因为管仲不勉励桓公行王道,竟助他称霸。 D、管仲作为齐国的名相,顺民意,精于谋略,善于因势利导为政,政绩显赫;但作者认为管仲是一个不识时务之人,他应该帮助齐桓公实行王道,而不是霸道。 补注: “桓公实怒”二句:是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公,制止不听,因怒,遣送回国。蔡君将其改嫁,所以桓公怒而攻蔡。见卷三十二《齐太公世家》、《左传•僖公三年》(伐蔡在“僖公四年”)。 “管仲”二句:《左传•僖公四年》载:齐桓公伐楚,使管仲责之曰:“尔贡包茅不入,王祭不共,无以缩酒,寡人是征。”古代祭祀,用裹束成捆的菁茅过滤去渣。包,裹束。茅,菁茅。按:责楚包茅不入贡于周室,这是齐伐楚的借口。事又见卷三十二《齐太公世家》。 “桓公实北征”两句:齐桓公二十三年(前663),山戎(北狄)伐燕,燕告急于齐,桓公因伐山戎,至于孤竹而还。燕庄公送桓公进入齐境。桓公说:“非天子,诸候相送不出境,吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地与燕,并让燕君重修召公之政,纳贡于周。召公,是燕国的始祖,周成王时为三公,“治西方,甚得兆民和。”见卷三十二《齐太公世家》、卷三十四《燕召公世家》。 “于柯之会”四句:齐桓公五年(前681),伐鲁,鲁将曹沫三战三败,鲁庄公请献遂邑求和,桓公许,与鲁会柯而盟。将盟,曹沫以匕首劫持桓公于坛上,威胁桓公归还“鲁之侵地”,桓公先是被迫答应,继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候,失天下之援”。于是尽“与曹沫三败所亡地于鲁”。“诸候闻之,皆信齐而欲附焉”。见卷三十二《齐太公世家》、卷八十六《刺客列传》。 晓风 |
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