《绿色蝈蝈》导学案(人教版七年级必修) |
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学习目标: 1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力 2、揣摩语言,引导学生体会文章生动传神的语言,并说出其作用 3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神 学习重点: 培养学生快速阅读的能力,整体感知 学习难点: 体会文章的语言特色,学习如何抓住事物的显性特征 学习过程: 第一课时 预习课文 一、走近作者 1、阅读作者资料 法布尔,法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工,抽暇自学,曾考入师范学校,毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活,将观察所得详细的记录下来,用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》(1879-1907)。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料,是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世,主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。 《昆虫记》头几卷问世后,法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村,仔细观察自然界,继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。 2、提取作者重要信息 二、小组成员分工合作 预习字词 1、参考课文注释,查阅工具书,给加点字注音 篝火( ) 狩猎( ) 喧嚣( ) 窸窣( ) 喑哑( ) 静谧( ) 篡夺( ) 匀称( ) 螽斯( ) 莴苣( ) 逃窜( ) 劫掠( ) 嗉囊( ) 喙( ) 扰乱( ) 下颚( ) 弱肉强食( ) 更胜一筹( ) 惊慌失措( ) 2、参考课文注释,查阅工具书,解释下列词语。 喧嚣: 喑哑: 窸窣: 静谧: 篡夺: 劫掠: 行径: 弱肉强食: 更胜一筹: 三、快速默读课文 独立思考 1、第一段写什么?“我”指谁?“我独自一人”说明了什么? 2、本文的说明对象是什么?作者是在第几段如何引出这一说明对象的? 3、根据课文内容填空 当蝈蝈捕杀蝉时,作者称呼蝈蝈为 ; 当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者称呼蝈蝈为 ; 当蝈蝈吃蝉肉时,作者称呼蝈蝈为 。 作者不断变换称呼,其表达效果是 4、第三段写什么?哪些词语写出了它的特征? 5、阅读4-11自然段,根据课文内容填空: 蝈蝈不喜欢吃 ,喜欢吃 ,尤其是 ,经常捕 吃,当没有沾糖的蝉肉时,它毫不犹豫的接受 ,酷爱 ,如 、 、 ,也存在着 的现象,当它们拥有共同食物时,它们会 的进食。 绿色蝈蝈的外表特征是: 四、小组交流展示成果 小结 作者从两个方面写了蝈蝈的习性,即 和 ,主要写的是 习性。 五、布置作业 1、抄写生字词 2、编写课文的内容提纲 第二课时 一、问题导入 说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种? 二、合作交流 品味语言特色 1、本文主要用了哪些说明方法,试举例说明。 作比较:描写蝈蝈叫声时,拿 作比较; 写蝈蝈喜欢吃肉食时,拿 作比较; 写蝈蝈追蝉时,拿 作比较; 写蝈蝈同类相食时,拿 作比较; 作比较的说明方法,收到的表达效果是: 打比方: 2、品读第三段和第五段,选择合适的角度(如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法)给划线的句子写一点批注。 让我们远离喧嚣去倾听,去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候,梧桐树梢上的节目还在进行着,但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,①蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强,这个音乐会不管怎么说还是不起眼,十分不起眼的。虽然在我的耳边,就有十来个蝈蝈在演唱,可它们的声音不强,我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的,与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。②绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声! 清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我跑了过去,那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。③不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器反驳,只能哀鸣踢蹬。 小组展示成果 三、小组交流总结 生动说明文生动在: 四、布置作业 选择一种你喜爱的小动物,用生动的语言把它介绍给同学们。 素心兰 |
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