《故宫博物院》(人教版八年级必修教案设计) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《故宫博物院》教学设计 教学目标 (一)知识目标: 1、熟读课文,掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形; 2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。 3、回顾说明文相关知识。 (二)能力目标: 1、整体感知课文内容,根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 3、以太和殿为例,认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。 4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 (三)情感目标: 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生民族自豪感。 教学重点 1、把握文章大意,了解故宫布局特点。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点 1、认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 课前准备 学生:熟读课文,圈出不会读的字词,并根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。 老师:幻灯片、视频 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们,上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林,领略了江南园林的温婉细腻,欣赏了“一幅完美的图画”,今天,我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 故宫简介:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。(PPT展示,同学朗读) 事实上,故宫博物院现在中国一共有两处,北京故宫博物院和台北故宫博物院,两者均为世界著名的旅游胜地。此外,1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、预习检测 1、我们早自习大家都预习了本文,相信大家都有不少的收获,下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。(黑板上事先画好示意图框架,同学填好后,其他同学检查更正,然后PPT展示正确的示意图) 2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文,这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序,那么本文采用了什么说明顺序?(看图回答) 明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说,以天安门为起点,穿端门,进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿,然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园,最后出顺贞门而离开故宫。 3、PPT展示故宫完整的布局结构图。 三、整体感知 1、视频跟读(PPT播放故宫视频,学生一边观看一边按照字幕跟读),要求: (1)注意难读字词,加深文章印象。 (2)视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽,建筑物的精美,体会其建筑艺术的独特风格。 2、观后印象(自由回答): • 建筑规模——宏大壮丽 • 建筑物——精致美观 • 建筑布局——整齐统一 3、正音解词,圈出难读字音,班级交流,并解释重点字词。(请2个同学读音,PPT更正错误,然后全班朗读两遍) • 矗立(chù) 鳌头(áo) • 金銮殿(luán) 湛蓝(zhàn) • 琉璃(liú lí) 额枋(fāng) • 蟠龙(pán) 藻井(zǎo) • 中轴线(zhóu) 击磬(qìng) • 檀香(tán) 攒在一起(cuán) • 鎏金(liú) 雍正(yōng) • 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) • 迥然不同(jiǒng) 水榭(xiè) 玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。 横贯:(山脉、河流、道路等)横向贯穿。 矗立:高耸直立。 矫健:强健有力。 缭绕:回环缠绕。 错综:纵横交叉。 和谐:配合得适当和匀称。 掩映:彼此遮掩而互相衬托。 井然有序:整齐而有秩序。井然,整齐的样子。 迥然不同:形容差得很远,完全不同。迥:指距离很远。 4、疏通字词后,浏览全文。课文可以分为三大部分,该怎么划分呢? 第一部分(第1-2段):概括介绍故宫博物院。 第二部分(第3~15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分(第16段):介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 四、合作探究 1、浏览1段,回答: (1)故宫坐落在什么地方? 明确:北京中心。我们都知道北京市中国的首都,是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心,说明了什么?(地位之高) (2)故宫的名称还有哪些? 明确:紫禁城、故宫博物院。 (3)为什么叫紫禁城? 明确:关于“紫”的三种说法,“紫气东来”说;天帝“紫宫说”;星座五宫,紫薇居中,古代帝王自称天之子,所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近,因此皇宫便称为紫禁城。; (4)这段还介绍了故宫哪些方面? 明确:地位、历史 2、齐读第二段,思考: (1)我们知道本文的说明对象是故宫,那么说明对象的特征是什么?看谁能又快有准地在文中找出来。 明确:故宫博物院建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 (2)这些特点之前的那些文字介绍的是什么?运用了什么说明方法? 明确:故宫的整体布局、外观概貌,体现出规模宏大壮丽的特点。列数字。 过渡句:这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、 外观概貌、建筑总特点,给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开,前面提到了建筑规模宏大,那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面,我们跟随黄传惕先生的脚步,正式踏上故宫之旅。 3、请2位同学分别朗读3、4段,同时PPT展示故宫全景示意图。 说说以下句子运用了什么说明方法?体现了故宫三大特点的哪些方面? “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。” ——打比方 建筑精美 “三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。” ——列数字 宏大壮丽 “每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙风流云”—— 建筑精美 “一千多个圆雕鳌头” ——列数字 宏大壮丽 总结:这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况,到此为止,我们初步领略了故宫宏大的规模,下节课,我们将深入故宫,感受故宫的金碧辉煌。 第二课时 一、导入:今天,我们继续学习故宫博物院。上节课,我们根据同学们画出的故宫游览图,知道了故宫的大致情况,回顾复习: 1、旅游路线图(PPT展示),总结说明顺序。(由南到北的空间顺序) 2、回归课本,复习结构划分,概况说明结构。(总分总) 3、略提1、2段,找出说明对象的特点和说明方法。 故宫的总体特点是——规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一。列数字。 二、课文研读 1、今天,我们将进入课文第二部分的学习,请大家齐读11段,看看这一段介绍的是何处? 明确:小广场,它是前朝和内廷的分界地带。 2、第二部分哪些段落介绍的是前朝,哪些是内廷呢? 明确:4-10段讲前朝,12-14段讲内廷,可见11段在文中起到承上启下的作用。 3、下面,我们先来分析前朝部分。 三、重点研讨5-8自然段,学习方位词的运用,体会课文重点突出、详略得当的写作特色。 1、请大家齐读第4段并归纳段意。 明确:概说三大殿。(三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿) 2、那么接下来,概说之后应该就是分说了,大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段?这里运用了什么说明方法? 明确:5-8段讲太和殿,9段讲中和殿,10段讲保和殿。分类别。 从文章的篇幅上我们可以看出,相对于其它建筑来说,作者花了大量笔墨描写太和殿,它是作者详细介绍的对象,也是我们课文学习的重点。 3、请大家齐读5-8段,看看作者写了太和殿的哪些方面,并在文中划出每段的中心句。 明确:外观、内景、位置、用途。 4、第5段介绍了太和殿的外观,回答: (1)外观颜色有什么特点?找出表示色彩的词语。 明确:湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门;以红黄为主,红色代表着吉祥、喜庆,而黄色代表雍容富贵,是皇权的体现。 (2)运用了什么说明顺序? 明确:作者构思也是极有讲究的,从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗,这是很鲜明的从上到下的空间顺序。 (3)这一段运用了哪些说明方法?举例说明。 明确:列数字——“高28米,面积2380多平方米。” 5、参观了太和殿色彩明媚的外观,接下来,作者的脚步正式踏入了太和殿中。 (1)作者游踪是由外入内,外观着重绘色,内景着重绘形,那么此段中主要绘的是什么的形呢?(提示:原文中有多次提到的词)为什么? 明确:龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物,能腾云驾雾,具有力和权的象征意义,富有神秘色彩,因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征,所以用龙来突出皇帝的尊严。 (2)同样,作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的,按空间顺序叙写,要有一个立足点,离开立足点,就无法确立方位,在不同的立足点,看到的景物也不同(以教室为例形象说明)。说说作者此时参观的立足点在哪里?文中还运用了很多方位词,请找到并圈出来。 明确:立足点1:朱漆方台。方位词:正中、上面、背后、两旁、中央。 立足点2:雕金蟠龙。方位词:周围、下面。 (3)显而易见,本段采用的具体是什么空间顺序? 明确:说明顺序:外——内、中间——两旁、上——下 小结:如果没有这些方位词,这些景物的布置就会显得混乱 ,如果调换方位词顺序,那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理,足见作者游览时的从容闲适之态。因此,我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。 (4)这段运用了哪些说明方法?在文中找出相应的话。 明确:举例子、摹状貌。 4、回到课文,外观内景都讲完了,但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑,是作者介绍的重点,所以,作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。 (1)请用原文回答,位置是在哪里?用途是什么? 明确:位置——中轴线上(画故宫示意图时已明确),用途——举行重大典礼(威严)。 (2)为什么要把太和殿设在中轴线上? 明确:为了强调皇权这个中心 (3)8段提到一些景观,如铜龟、铜鹤、松柏等,有什么寓意吗? 明确:龟、鹤是长寿的象征,松柏表示长青,它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。 小结:这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途,品读完,太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握,思考: (1)太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点? 明确:规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一(扣准文本分析) (2)为什么要重点介绍太和殿呢? 明确:A政治角度上:是行使政治权力、举行重大典礼的场所,也是皇帝宝座所在地,是皇权象征。 B建筑角度上:是故宫最大的宫殿,最能完整体现故宫本质特点。 这样写详略得当,主次分明,突出了太和殿的中心位置。 5、浏览9、10段,欣赏图片(PPT展示),了解中和殿和保和殿的用途。 明确:中和殿——举行大典时,皇帝休息;保和殿——殿试。 6、前朝建筑中的三大殿在此就介绍完了,接下来,大家快速浏览12至15段,回答: (1)作者介绍了内廷的哪些建筑,各有什么用途?(PPT图片展示) 明确:乾清宫——处理日常政务,批奏章,见外国使节;交泰殿——存放玉玺的地方;坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫”。 (2)与前三殿相比,后三宫有什么不同?这运用了什么说明方法? 明确:(14段原文回答)作比较。 (3)堪比苏州园林的是故宫的哪处建筑?运用了什么说明方法? 明确:御花园。打比方。 7、文章最后一段为全文作总结,找找看:写从景山回望故宫全貌的句子在哪里?齐读 明确:“站在景山的……井然有序” 8、课文的赏析在这里就结束了,相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握,以后有机会和亲朋好友去亲临故宫的话,可以很自豪地说“我来当导游吧”! 三、知识巩固 1、全文结构及游览路线回顾。(PPT展示) 2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用 明确:说明对象——故宫博物院 说明类型——事物说明文 说明特点——规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一 说明结构——总分总 说明顺序——有南往北的空间顺序 说明方法: 分类别:如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。 列数字:如“御花园面积不大,有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。 作比较:如“这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。” —— 突出事物的特点。 打比方:如“仿佛进入苏州园林。”—— 形象、直观地说明御花园的园林特色。 举例子、摹状貌:如“有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多姿多态,龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。 说明语言:准确,周密,简明(“现存”) 四、文本延伸 以本文为例,分析如何准确生动的介绍建筑物? 1、抓住说明对象的特点。 2、合理安排说明顺序,找好立足点 3、详略得当,重点突出。 五、拓展训练 如果你的家人或亲朋想要到学校来,如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢,请你当一次名副其实的导游吧! 六、板书(PPT展示) 1-2 :概括介绍故宫 3-15:具体介绍各宫殿 16 :景山回望故宫全貌 李金娇 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |