| 《雨说》助学案(人教版九年级必修课堂实录) |
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宝箴塞初中“三步六助”助学案 学科： 数学 年级： 九年级 课题：《雨说》 课 型 新课 课 时 1 主 备 学 习 笔 记 审 核 助学教师 使用学生 第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入 教学目标： 知识点：理解诗歌的主题，体会作者所抒发的思想和感情。 能力点：初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 德育点：歌颂春雨伟大而崇高的无私精神。 美育点：从现代诗歌的美中陶冶学生的情操。 教学重点： 用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 教学难点： 理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情 一、教学导入 “看，像牛毛，像细丝，像花针，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿都绿得发亮，小草儿也青得逗人的眼。”同学们，还记得这是谁对春雨的描绘吗？大自然中，花草树木，雨雪风霜，能给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。如果我们常常与大自然亲近，用心聆听天籁、地籁，大自然的脉动一定能为我们的回忆增添无限的浪漫。今天，就让我们一同走进台湾诗人郑愁予的诗歌《雨说》中，与诗人一起去聆听那跳动的雨珠告诉给我们一些什么样的话语。 （板书：雨说 郑愁予） 二、作家及作品简介 1 全文的感情基调是什么样的基调？学生有感情地朗读，边读边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，仔细体味，说说诗人为我们营造了一种怎样的诗境。 明确：朗读的语气、语调、语速和感情——亲切、喜悦、轻快、柔美。语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第七、八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子” 2朗读课文，学生初步感受课文，听雨都说了些什么1）整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点 雨说它要来了，它来关爱每一个孩子，它来亲近大地，它还邀请孩子们和它一起去看去玩，它鼓励孩子们笑，它告诉我们它不回去了 ：文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。春雨是爱的使者，它给孩子们带来了笑声，给世界带来了希望 （3）课文中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象，这种手法运用的作用是什么？ ：诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，而且全文洋溢着生动活泼的情趣。 （4）理解诗歌开头括号中的话的含义。 （雨说：四月已在大地上等待久了……） 明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。 （5）诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，与同学交流心得。 “笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。(8)用一个词语来形容春雨到来之前大地的景象 （ 9）第3节中诗人所写的春雨的特点是什么？ （10 ）找出文中运用拟人手法的句子一例简要分析 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 （11） .作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌"，有什么深刻含意 第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能。1、请同学们看书自主学习，解决以上问题？ 2、通过自主学习，你还有哪些疑问，还能提出哪些问题？组内结对同学相互解决，也可向教师提问。 3、合作学习： （1）小组内结对不能解决的问题和疑问，小组内合作学习，互相帮组，共同完成。 （2）小组内不能完成的，小组间共同完成。 第三步：反馈拓展——教师“补助”点评总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固。 本节课我们主要从指导朗读，体会诗歌的感情，领悟诗中传递的思想与情感来学习了《雨说》这首诗。 春雨已经对我们说了这么多的话，现在，我们不妨也对春雨说几句话，说几句你心里 想说的话或写几行诗都行。 过关检测 l.按拼音写出汉字。 禁gù()鱼táng()留zhì()yīn（）哑 xuān()嚷qiáng()褓油gāo()斗lì() 2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。 ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 3.根据课文内容填空。 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我_______啊 石狮子见了我_______啊 小燕子见了我_______啊 仿造上述诗句再续写两句： 花儿见了我___________ 种子见了我___________ 4.作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌"，有什么深刻含意? 5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。 ①_________________________________________________________ ②_________ 回顾与反思 谭素敏 |
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