《大堰河——我的保姆》教案(本站论坛专稿)

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王红英

教学目标“诗歌中修辞手法的作用”

教学重点:“诗歌中修辞手法的作用”

教学难点:“诗歌中修辞手法的作用”

课型:新授课

教学方法:教师列出方法,师生共同学习

教学过程:检查第一单元背诵情况

每班从左到右共七排

每排各写一段

导入新课:到昨天为止,我们已经把第一单元讲完了,今天,我们来做一下总结,看看在第一单元我们学到了什么。(学生齐回答)

《雨巷》我们重点讲解的是意象、意境和情感。

《再别康桥》我们重点介绍的是诗歌的“三美”

《大堰河——我的保姆》我们重点分析了“人物形象”。

在诗歌鉴赏的考查中,“意象、意境、人物的思想感情及人物形象”是必考点,另外还有一个必考点是“表达技巧”。今天我们主要来看一下诗歌中的表达技巧。

表达技巧大体可分为抒情手法、描写手法、修辞手法和表现手法。

抒情手法:直接抒情、间接抒情。间接抒情又分为:借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情和借古讽今。

描写手法:正面描写、侧面描写。侧面描写包括:渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描。

修辞手法:比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、反语、婉曲、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、映衬、反复、设问、反问、通感、警策、呼告。

表现手法:用典、抑扬、象征。

同学们看这里面有哪几个不懂得问一下。

白描手法:是指用最简法的笔墨,不加烘托和细致的修饰,描画出鲜明生动的形象。

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

拈连:利用上下文的联系,把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物,这种辞格叫拈连,也叫“顺拈”。

拈连可分为全式拈连和略式拈连。

全式拈连:甲乙两事物都出现,拈连词语不可少。它像锁链一样,使前后拈连在一起。例如:

铁窗和镣铐,坚壁和重门,锁得住自己的身,锁不住革命的精神。

略式拈连:甲事物省略,或甲事物中的拈连词省略,乙事物必须出现,借助下下文,省略内容还是清楚的。例如:

我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上流过。

双关:利用语音或语义条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思,言在此而意在彼,这种辞格叫双关。1、谐音双关

我失骄杨君失柳。2、语义双关。

新事业从头做起,旧现象一手推平。(理发店联)

婉曲:有意不直接说明某事物,而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来,这种辞格叫婉曲,也叫“婉转”。

婉曲可分为婉言和曲语。

1。婉言

你的个人问题怎么处理啊?

2。曲语

不直接说出本意,而是通过描述与本意相关的事物来烘托本意。

我们不怕死,我们有牺牲的精神,我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备跨进大门。(闻一多《最后一次讲演》)

层递:根据事物的逻辑关系,连用结构相似、内容上递升或递降的语句,表达层层递进的整理,这种辞格叫层递。

层递分递升和递降两类。

1。递升

按照事物的发展,由小到大,由少到多,由低到高……去排列。

一根火柴,它自己熄灭了,却把别人点燃起来,引起了比自己大十倍、百倍、千倍以至数万倍的熊熊大火。

2。递降

他一直是魂思梦想着打飞机,眼前飞过一只雁,一只麻雀,一只蝴蝶,一只蜻蜓,他都要拿枪瞄瞄。

顶真

用上一句结尾的语语做下一句的起头,使前后的句子头尾蝉联,上递下接,这种辞格叫顶真。

咱们做的事越多,老百姓就来的越多,老百姓来得越多,咱们的力量就越大,咱们的力量越大,往后的事也就越多。

回环:把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,以表达不同事物间的有机联系,这种辞格叫回环。

群众的干劲越大,党越要关心群众生活,党越关心群众生活,群众的干劲也会越大。

通感:人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五官感知外界事物时,在一般情况下,彼此不能交错,但在特殊情况下,五官功能却能出现互相转化彼此沟通的现象,这叫通感,也叫移觉。

你的耳朵在侦察,你的眼睛在倾听。

警策

使某些语句语简言奇,含意深刻并富有哲理性的辞格叫警策。

种类可分为主宾重复判断、表意相反相成、看似无关,实则紧密相连三类。

主宾重复判断:

年轻人就是年轻人。

表意相反相成

他的世界又小又宽广,他的路径又短又漫长,每天呵每天,上上下下,在书的丛林中采摘精神的果实忙。《图书管理员》

看似无关,实则紧密相连。

黑夜,静寂得死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。索洛警告过美国当心枕木下的尸首,我也想警告某些人,当心呻吟着的那些绽子上的冤魂。(《包身工》)

在我们学过的这三节课中,用到了哪些表达技巧,有何作用?

反复:构成声音和感情的回环往复,强化了节奏,强化了音乐效果,增强了诗歌的抒**彩。

呼告:有利于抒发自己对事物的各种感情,引起读者共鸣。

排比:内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,更好地表达出诗人的感情。

对比:能使语言色彩鲜明,两体对比,提示好与坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。一体两面的对比,提示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。

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