| 《项链》教学设计[第二课时] |
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一、导入 请同学们谈谈自己补写的结尾，并让学生们评出最好一个，教师略作总结。 二、分析讨论人物形象 1、提问：从上节课对情节和人物描写的赏析中大家已经很明显地得出一个结论：玛蒂尔德是一个爱慕虚荣、追求享乐的小资产阶级妇女形象。现在请大家总结一下，她的这一性格特点在文中主要体现在哪些地方，作者对她持怎样的态度。（注意，是概括性的总结） 明确：她的对豪华奢侈生活的梦想； 她的痛苦无奈的感受；她借项链时的动作心理；她在舞会上的陶醉；她在舞会后的逃走······ 作者态度：讽刺 （肯定有学生会涉及到她十年后的回想和小说的结尾，由此正好导入第二环节） 2、玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣、追求享乐”吗？作者对她仅仅是讽刺吗？请重点阅读“还债务”和“明真相”两部分。分析一下她的性格特征中是否还有其它的侧面或者说她的性格是否有改变，如果有的话，是什么？请找出依据。 着重引导学生朗读、品析以下片断、设计如下问题来引导学生 1）赔项链的过程：她为什么不说明，不拖、不逃、不赖、不买一挂假的去骗？（可让学生联系现实，假如我们碰到这样的情况会怎样） 2）十年的生活及对生活的感受：她痛苦吗？（比较前面的现实与梦想及感受） 3）她“一定得去告诉佛来思节夫人”：她为什么一定得去？（比较第一部分见佛来思节夫人的感受，有什么不同） 4）她“带着天真得意的神情笑了”：为什么是得意的？ 5）补写一句玛蒂尔德听说项链是假的之后的神情，动作或语言。 6）重新理解“一件小事可以败坏你，也可以成全你”，你认为“失项链”这件事是败坏了她还是成全了她？（比较《母亲》中的“母亲”这一形象） 总结明确：玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分这侧重于表现其“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面，由爱慕虚荣、追求享乐而变成“吃苦耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。 [这一环节当是整节课的高潮，突破了人物形象，下面关于主题的讨论已经水到渠成] 三、讨论小说的主题 1、小说的主题主要是通过人物形象的塑造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说 的主题，历来有较大的争论，目前还在进行之中，尚无权威定论。综合这些争论，大概有以下五种观点（投影出示），你同意哪一种，理由是什么？ A、“小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。 B、小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想 C、小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同情。 D、小说表现了人生的无常、命运的无常。 E、对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。 点拨：阅读“单元知识”中关于小说主题的内容，明确从三个维度去综合把握 A、作品本身：情节、环境、人物、作者对人物的态度 B、作品的创作背景 C、生活实际 可用以下问题进行引导 女主人公的命运是悲剧还是喜剧？造成其命运变化的原因是什么（从自身性格和社会原因是什么？） 联系生活，说说女主人公十年的艰苦值不值得？她得知事情真相之后的生活会是怎样的？ [此讨论不要求有正确答案，训练目的是学习归纳主题的方法，只要能自圆其说即可。最后可用我自己的概括为示范：小说通过玛蒂尔德的命运，形象地表现了人在社会生活中找到正确的人生定位的过程，揭示了正确的人生定位的重要性。] 四、总结性练习 1．“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”一句中的“也”字隐含的意思是（ ） A、表现作者对她的美丽的讽刺。 Ｂ、表明作者惋惜她出生在一个小职员家里 Ｃ、暗示她未能凭她的美貌跻身上流社会的无可奈何的处境。 Ｄ、点出她有跻身上流社会，过高雅生活的优越条件。 2．朗读“你能借给我吗？我只借这一件。”时，重音处理最恰当的一项是 Ａ你 一 Ｂ这 只 Ｃ能 借 Ｄ借 我 3、“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”这句话在文中的意思是：（ ） A、女人们天生都有一种讲究打扮，企盼享受的追求。 B、“红颜薄命”是古今无数妇女的不幸，漂亮的妇女力图改变这种不合理的命运。 C、“漂亮”、“可人”是女人的资本，谁有这些资本，她就理所应当地在上流社会中享用。 D、步入上流社会尽情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望这样。 4、路瓦栽先生“得请柬”后“得意洋洋”的主要原因应该是：（ ） A、他得到上司的赏识。 B、他有了讨好妻子的机会。 C、他好不容易弄了一张请柬，可以让妻子到上流社会露露脸。 D、能让妻子去参加夜会，可以满足一下她的虚荣心。 5、报钱的数目时，路瓦栽夫人迟疑的原因是：（ ） A、主意没拿定。 B、不好意思开口要那么多钱。 C、舍不得花那么多钱去做一件衣服。 D、担心丈夫不能接受。 6、夜会后，他们“惆怅地”进了家门，惆怅的主要原因是：（ ） A、夜会结束了，豪华的场面再也见不到了。 B、豪华是属于别人的，自己又回到寒伧的住所来了。 C、到上流社会露一次脸也不过如此。 D、费了那么大的劲做准备，并没捞到什么。 7．选出恰当的选项填入句子后面的横线上 １）她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她＿＿＿＿＿＿＿＿ ２）她沉迷，陶醉在欢乐里，部长也注意她了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３）为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。＿＿＿＿＿ ４）她猛然喊了一声，脖子上的项链没有了＿＿＿＿＿＿＿ A．追求享乐 ，纸醉金迷 Ｂ乐极生悲 Ｃ、黄梁美梦，利欲熏心 Ｄ、欣喜若狂，喜形于色 Ｅ、出人头地，狂妄得意 Ｆ、如痴如醉，受宠若惊 Ｇ、自惭形秽，相形见绌 Ｈ、啼笑皆非，无可奈何 8．《项链》结尾处说明项链是赝品，对这样写的意义判断有误的一项是（ ） Ａ．她为一晚的豪华生活，付出十年艰辛，却只为一条“至多值五百法郎的”假钻石项链，加深了作品的讽刺力量。 Ｂ、意在揭露佛来思节夫人虚伪欺诈，用假项链来哄骗好友则对穷人的侮慢 Ｃ．这种写法包含了作者对世态人心的感叹，透露了对主人公的某种同情 Ｄ．结尾处忽起波澜，是一种很高的艺术技巧 ，能引发读者深思 9．如果以“-----读《项链》有感”或“-----也评《项链》”为题写读后感或小文学评论，请拟一个正题。 明确：1、C 2、B 3、C 4、C 5、D 6、B 7、DEGB 8、C 9、只要是源于此文的一个观点即可 五、作业布置 从下面题目中任选一题或自己拟题，写一篇练笔 A、选取一个场面将其改编为课本剧 B、说说路瓦栽 C、“败坏”与“成全” D、十年的代价 E、也说“虚荣” F、玛蒂尔德的“幸”与“不幸” G、如果项链没有丢 H、项链告诉我—— 六、板书设计 爱慕虚荣、追求享乐--------讽刺、同情 玛蒂尔德 诚实讲信用，勇于承担责任-------赞赏 吃苦耐劳、自强务实 作品 情节、环境、人物形象、作者的态度 主题 作品的创作的时代背景、创作意图 生活实际 补充材料 １．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 ２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。 ３、作者做过海军部，公共教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，....... 他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。 ４．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。” |
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