《小狗包弟》教案(人教版高一必修教案设计) |
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知识与能力目标: ⑴ 把握散文的情节结构,掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。 ⑵ 学习拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧。 2、过程与方法目标: ⑴ 培养学生自己动手合作探究的能力。 ⑵ 品味文本,感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。 3、情感态度与价值观目标: ⑴ 能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 ⑵ 感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。 教学重点: 领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识。 教学难点: 正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 教学方法 了解文革,导入新课。快速概括文意,把握作家的情感,探究文章的主旨。借助材料,展开讨论,进行价值观教学。从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。 教学准备 多媒体课件。 教学步骤 一、导入新课 先给大家说个故事:说的是一位非常受学生欢迎的语文教师,因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险,被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,并被判刑8年,最终丧妻失子。你相信这是真的吗? 或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实,而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”,今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。 二、整体把握 1、把握情节,学生快速默读然后复述情节: ⑴ 教师引导:这是一个凄婉的故事,题为《小狗包弟》请同学们快速阅读,看情节是怎样围绕小狗包弟展开的? ⑵ 学生浏览文本归纳情节然后复述情节。 (明确:开端──发展──结局。) ⑶ 教师综合学生意见后概括补充形成板书: 多媒体显示: 引子(艺术家与狗的故事) 开端(包弟来历) 发展(在家七年,与包弟相处很好) 结局(痛别包弟) 三、情感把握 1、教师引导:本文叙写了一个凄婉的故事,也流露了作者的一段复杂的心理历程。让我们紧贴作者的心,仔细品读感受作者的情绪流程,下面请同学们研讨课后练习一的第一问。 2、学生品文体验作品感情然后各抒己见。 3、教师综合学生意见形成板书: 多媒体显示: 伤感(艺术家与狗的故事)──欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安) 四、探究文旨 1、教师引导:在作者的这段复杂的心理历程中,你认为最能体现作者对小狗包弟情感的是哪一种呢? 明确:文末“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”这一句就是本文的“文眼”。) 2、教师提问:作者在文中又用了哪些语句来表明了自己的这种“歉意”的呢? 3、学生浏览课文后回答: 参考内容(多媒体显示): “在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运。” “……我好象作了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。” “这样的煎熬是不会有终结的,……还清了心灵上的欠债。” 4、教师再引导:你是怎样理解作者的这些“歉意”的呢? 5、学生各抒己见后教师结合材料发表看法: 附材料(多媒体显示): “重读过去的文章,我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦,正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。” 深深的自责和沉痛的忏悔是缠绕巴金一生的情结,并不仅仅是因为创作,也是为着作品中那些冤屈的灵魂以及造成这些悲剧的时代和社会。对文革的反思,是巴金老人为心中的上帝--人民而忏悔 ──朱四倍 这不仅仅是歉意,更是发自灵魂深处的忏悔!是对生命的尊重,是一个有良知的作家对反省历史的呼号。 五、延伸讨论 面对这些,我们首先该做什么? 提供发人深思的图片和材料: 1、文革资料: 叶剑英元帅曾经沉痛地说过:“文化大革命死了两千万人,整了一亿人,浪费了八千亿人民币。” ──(转引自《往事──1966写真》)“十年间国民收入损失约五千亿元。” 2、二战资料: 二战期间,军人、平民死亡人数超过5500万,参战国物资总损失达4万亿美元。在中国,被日军屠杀和作战牺牲的民众、军人2000余万,日本侵略给中国造成直接经济损失达1000亿美元…… 犹太民族在二战大屠杀期间所损失的财富在2400亿至330亿美元之间。这是以色列府首次发布这样的财产损失报告。(中新网2005年4月22日电) 同学们可能被这些数据的震撼了吧,个个摩拳檫掌的了,我似乎看到了祖国的希望!但从整个人类社会的角度来看,为了避免悲剧的重演或加剧,仅仅依靠国家的强大是不够的,在此之前面我们首先应该忏悔:一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生;一个民族只有忏悔自己历史上的过失才会远离偏执,专制和野蛮,走向理性与文明;人类惟有忏悔自己的行为才能与自然和谐相处,互存互进。惟有忏悔我们的社会才会走向和谐,人类才会走向美好的大同。(多媒体显示板书二) 六、课堂训练 1、教师引导:著名作家冯冀才说:“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶,也没有文革时期红卫兵的狂热,但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人, 王桂平 |
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