6、小巷深处(语文版七年级必修教案设计)

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 教学目的:

1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调,理解课文内容。

2、过程和方法:自主、合作、探究。

3、情感、态度与价值观:让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生,感悟母爱、赞美母爱。

教学重点、难点:

教学生理解课文内容是基础,品味文章事情是重点,激发学生理解爱、感悟爱是难点,这也是文学作品教学的重要价值所在。

教学课时:两课时

教学过程:                        

 第一课时

一、导 入新课:

1、同学们,在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌,那就是孟郊的《游子吟》,同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)几年前,香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动,孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想,人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答,教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心,而这种爱心又具有普遍性,所以能拨动无数读者的心弦。

2、看过电影《妈妈再爱我一次》的人,不管是谁,都会潸然泪下,一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天,让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》,来聆听一段感人的有关母爱的故事。

二、理解课文

1、学生各自圈读字词,借助工具书查阅字词——

2、教师点出需要认读、积累的字词。

瘦瘪、炫耀、执著、揶揄、落寞、哽咽、蹒跚、憧憬

3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义——

揶yē揄yú:(书面语)嘲笑。   

 蹒pán跚shān:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。   

 憧chōng憬jǐng:醒悟。向往。

炫xuàn耀:夸耀。      

费解:不好懂,不容易理解。    

 执著:这里是坚持不懈的意思。    

 荤hūn菜:用鸡鸭鱼肉等做的菜。  

 落寞:寂寞,冷落。  

 哽gěng咽y :哭时不能痛快地出声。   

 造孽niè:方言,可怜。   

 斑驳:一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。   

  名正言顺:名义正当,道理也讲得通。

4、进行写法指导,阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容,请同学们根据自己的了解,选择角度用“这是一个_________的故事”这个句式说话,对课文内容进行概括。

学生说出的内容可能有:这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事,等。同桌相互讨论,标出“我”对家对母亲感情变化的句子。

5、快速默读课文,找出养母为“我”做了哪些事?

明确:1).用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”。(2).

2).为了“我”,她拿出所有的积蓄换住处。(3).

3).为了“我”,她改变了泼辣的性格。(4).

4).为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营。(6).

5).把“我”调养得像个千金小姐,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。

6).当“我”为家的贫困,母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家,想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现的很平静。(7、8)

7).她克服常人难以想象的困难,每月进城给“我”送营养品和生活费,可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零的回家。(15、25、26                                                                   

6、分角色朗读:“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”,请同学们用“养母是一个___________的人”的句式说一句话。(教师示范,学生发言)

7、同桌相互讨论,标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲,淡忘破旧的家?

8、质疑:再次默读课文,找出自己不懂的词句(学生提出的问题尽可能让学生自己解决,教师只作点拨)。

小结:文章用朴素无华的语言,通过生活琐事表现养母对“我”的爱,一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上,让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长,对养母的感情变化了,最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。         

                              第二课时

一、品味课文

(一)、分析文中“我”这一形象 

  1、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 

((1)对生活满足,并为母亲自豪;(2)沉默、回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走;(3)淡忘家,与家完全隔绝;(4)悔悟,为自己的无知、虚荣流泪。 

变化的原因:幼年纯真、长大后虚荣、老婆婆的话教育了“我”。 

  2、“我”的形象:为爱感动,悔悟改过,懂得爱心。 

  3、朗读最后三段,体会字里行间蕴含的思想感情。 

(蕴含了母亲对“我”深切的爱,憧憬女儿早日成才,等候与女儿一起过上幸福的生活,同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动,为自己的无知而悔恨之情。) 

( 二)、总结课文 

  1、文中对小巷和竹棒的描写,起了什么作用? 

    (小巷是母女俩家的所在,竹棒是母亲生活所不可缺少的东西,二者都是寄托情感的形象。对它们的描写,其实就是情感的形象抒发。) 

  2、本文以“小巷深处”为题,还不如改为“我的养母”,这样会使中心人物更突出,你认为怎样? 

    (不能改。文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的寄托,同时与文章结尾相呼应,使文章结构严谨,意蕴丰富。) 

( 三)、分析文章的写作特色 

  1、谈谈本文选取的事例有何特点? 

   (选取生活中的琐事表达情感。) 

  2、本文是怎样刻画人物的? 

   (刻画人物,抓住了肖像描写、语言描写、以及内心描写) 

  3、本文怎样体现母爱的? 

   (本文中的小巷深处是母女俩的家,是她们生活的场景,也是作者感情的寄托。) 

(四)、阅读文章第28段,回答问题: 

1.这一段是对母亲的( 外貌  )描写,写出了母亲(辛劳、坚忍、坚强 )。 

2.你觉得母亲在憧憬什么,等待什么?

(也许在憧憬、等待女儿有出息的那一天, 也许在憧憬、等待女儿体会自己一片爱心的那一天。) 

3.我流泪的原因是什么?

(为自己的虚荣,为自己的无知)

二、感悟课文

教师:预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”,这句话应该这样说:“妙在__________,写(用)得好,它表现了(它写出了、它说明了、它点出了) ________”

1、教师示范:

妙在“在风中,她的脸是那样黝黑,她的手是那么的粗糙,她的眼睛是那么的黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。”

妙在描写了母亲的外貌,既写出母亲的痛苦,又写出母亲的坚强。

学生们按句式发言

2、教师指出最重要的是:

①妙在用生活琐事,表现了一个母亲伟大而无私的情怀。

②妙在用小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒为情感依托,写出了母女情深。

③妙在语言描写和外貌描写,写出了母亲的含辛茹苦,母亲的宽容,母亲的坚强。

④妙在用含蓄的写法,写出母亲对“我”观察细致,了解透彻,表达母亲对“我”深深的爱。

3、小结:同学们,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样,在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受,你不难发现你生活在母爱之中,请珍惜这份浓浓的亲情吧!

三、布置作业:

①把文中四个字的词和你认为最感人的句子,摘抄在“读书文摘卡”上。

②课后练习

 

方会娟


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