论语六则(语文版七年级必修教案设计)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 

教学目标:

1、积累文中出现的成语、格言、名句 

2、掌握文言文翻译原则,背诵默写课文 

    3、树立正确的学习目的、方法和态度 

教学重点:背诵默写课文、 

教学难点:明确并理解作者的观点 

教学时间:两课时

教学过程: 

                        第一课时    

一、 谈话导入 

1、 关于文言文

在源远流长的历史长河中,有不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极其宝贵的文化遗产,这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。 

    严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”,我们不妨借用一下。

“信”,就是要求译文准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏,也不随意增减意思,也就是不走样。

“达”,就是要求译文明白通顺,符合现代汉语的表述习惯,没有语病。

“雅”,就是进而要求译文用词造句比较考究,文笔优美。

就中学生来说,后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的,否则就不算好译文。 

    2、 文言文翻译的方法,有直译和意译两种,直译,要求原文 字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据,句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主,实在难以直译时可辅以意译。 

    今天我们要学习的课文就是古人留下的文字,节选自记录孔子和他的弟子言行的著作 

二、展示预习成果  交流有关孔子、《论语》的知识  

1、作者简介:

孔子(公元前551——前479)春秋末期的思想家、教育家,儒家的创始者。名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世为商后宋国贵族。少“贫且贱”,及长在鲁曾任相礼(司仪)、委吏(管理粮仓)、乘田(管理畜养)一类的小官。鲁定公时(孔子约年五十)任中都宰、司寇,因不满意鲁国执政季桓子所为,离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国,都不为时君所用,归死于鲁。曾长期聚徒讲学,开私人讲学的风气,传说有弟子三千人,身通六艺者72人。

古文学家说他曾删《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,赞《周易》,修《春秋》,称“六经”。虽未必完全可靠,但孔子熟悉古代经典,可能曾作过某种整理工作。由于他弟子的活动,在他死后就形成儒家学派,对后世有重大影响。

他的学说以“仁”为核心,以“礼”为手段,“祖述尧舜,宪章文武”,在政治态度上是保守的,有利于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造,他的思想经过系统化,成为我国长期封建社会的统治思想,孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。

2、《论语》是记录关于孔子言行 的一部书。是 儒家经典著作之一。全书共二十篇,行文以对话体为主,是语录体散文的典范。

   3、教师补充:在认识论和教育思想方面,注重“学”与“思”的结合,提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风,主张“有教无类”,因材施教。相传弟子有三千,著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”,看不起劳动人民。  

  在政治上,主张“君君、臣臣、父父、子子”,维护奴隶制秩序,在维护贵族统治的基础上提倡教化。  

 自汉以后,孔子学说成为两千余年封建思想的正统,影响极大。 

三、师生互动   课文赏析 

(一)、整体感知   

    1、教师放朗读全文的录音,学生听清朗读节奏的划分、停顿,让学生整体把握课文内容。  

    2、学生自读课文,结合课文中的注释理解课文内容,疏通文义。  

    3、学生自学生字、新词,提出疑问,教师适当引导、点拨,师生共同探讨。 

(二)结合注解,关于一、二则学生提出难解的字词  

亦(yì):也。  

说(yuè):愉快、高兴。     

乐(lè):喜形于色。 知:了解。  

愠(yùn):怨恨,心里不满。  

可:可以。 以:凭借。  

注:文言文翻译过程中的原则:人名、地名不译;单音节词语翻译成双音节词语。  

3、抽查学生朗读课文,结合注解翻译课文一、二则。  

4、学生诵读课文一、二则,背诵课文一、二则: 

    教师抽背,学生互背。

板书设计:         论语 

《论语》  体例主要是语录体、对话体、叙事体 

    孔子春秋末期思想家、政治家、教育家 

《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。 

第二课时

一、复习检查 

1、 听写生字 

2、 默写论语一、二则 

二、 课文分析 、 合作探究 

1、学生在自读课文的基础上,结合注释, 疏通3、4、5、6则文义。  

重点词句:

 罔(wǎng):迷惑不解  

殆(dài):危险       何以(hěyǐ):凭什么  

是以:因此。(是:这(代);以:因)  

识(zhì):记,记住。

厌(yàn):满足     诲(huì):诱导,教导  

何有于我哉?(于我有何哉?):对于我有哪一样呢? 

三:表示数量少,不是确数 

 2、抽查学生朗读课文,结合注解翻译课文。  

3、在五分钟内完成本文后四则的背诵,以小组为单位。 

4、总结:

1)、学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆;  

默而识之;  

    2)学习态度:敏而好学;不耻下问;学而不厌;诲人不倦;  

三人行,必有我师焉; 

 5、课堂讨论 ,从下面几个方面展开: 

  1)在学习态度上,你从本文中得到的启示是什么? 

  2)在学习方法上,你从本文中得到的启示是什么? 

  3)在个人的道德修养方面,你从本文中得到什么启示? 

三、总结古文翻译方法。

翻译原则:  

    1、“信”(忠实于原文,字字落实,句句落实,不随意增减)  

2、“达”(表意明确,语言通畅,语气不走样。)   

    3、“雅”(用简明、优美,富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。)   

翻译方法:  

1、留(专有名词,人名等照译。)   

    2、补(补出省略成分,如主语,宾语)   

    3、删(删去不译的词语)   

    4、换(把古词换成现代词)   

    5、调(调整倒装句句序)   

    6、选(根据上下文,选用恰当的词义)   

    7、译(译出实词、虚词、活用的词帮通假字)   

    8、固(固定格式的固定译法)  

    9、意译(文言文中的比喻、借代、引申,直译不通,用意译)  

四、补充练习  

1、用课文的原句回答问题。 

(1)作者阐述学和思辨正关系的句子的哪句? 

学而不思则罔,思而不学则殆 

(2)作者说明孔文子称“文”的原因是什么?

 敏而好学,不耻下问  

(3)作者强调“三人行”必有我师是根据是什么?

 择其善者而从之,其不善者而改之 

2、《论语》中很多话后来成为,下面句中各含一个请找出来。  

(1)有朋自远方来,不亦乐乎?(不亦乐乎)

(2)温故而知新,可以为师矣。(温故知新)  

(3)敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也。(不耻下问)  

(4)三人行,必有我师焉。(三人行必有我师)  

(5)择其善者而从之,其不善者而改之。(择善而从)

3、“而”的用法有:A表顺接,B表转接等,请区别下列句中“而”的不同用法: 

学而时习之( )   人不知而不愠( )    温故而知新(   )  学而不思则( ) 

敏而好学(  )  学而不厌( )    择其善者而从之( )

五、在关于学习方法和学习态度方面,你还积累了哪些名言警句,请举出两例。 

①知识就是力量——培 根  智慧是经验之母——达•芬奇 

② 无知识的热心,犹如在黑暗中远征。-----牛 顿③业精于勤,荒于嬉。---韩 愈 

④知之为知之,不知为不知,是知也。---《论语》⑤莫等闲,白了少年头,空悲切。---岳 飞  ⑥锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。---荀 子 

六、小结  

   当我们回顾这节课学的知识时,我们不难发现,孔子的每一句话,对我们的学习都有很大的启示啊! 

板书设计:                     论语

 

学习方法:提倡学习时常复习,温习旧知识获得新的理解体会,要把学习和思考结合起来 

学习态度:要谦虚好学,随时随地向别人学习。 

 

方会娟


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955