《乡愁》学案(人教版九年级必修) |
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学习目标: 1. 有感情地朗读全诗。 2..感知诗歌内涵,能够结合诗中的意象构设画面。 3、品味诗歌凝练含蓄的语言,体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 学习步骤: 感情地朗读-----细腻地品读-----丰富地想象------诗意地仿写 学习过程: (一)导入: 举头望明月,-----------------。 .独在异乡为异客,-------------------------。 日暮乡关何处是,-------------------------。 因思杜陵梦,-------------------------。 (二)简介作者。 余光中,祖籍大陆。1928年生于南京,1949年去香港,1950年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深,承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题,写出了新意;另一方面,由于特殊的政治原因,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海外,游子思乡之情,不免经常流露出来(是他诗歌作品中的重要内容)。对此,他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说:大陆是母亲,台湾是老婆,香港是情人。代表作有《乡愁》、《乡愁四韵》,《春天,遂想起》,被称为乡愁诗人。 (三)深情地朗读。 明确:这首诗的感情基调是——深沉的,深沉中又略带哀伤,所以朗读时的速度就是缓慢的。同时注意节奏和重音。 (四)细腻地品读。 1.这首诗歌的四个小节可以调换顺序吗?为什么? 四个时间序词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗,四个时间序词也即概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 2.你投入了怎样的感情去朗读?(这首诗抒发了诗人怎样的感情?) 这种感情看得见吗?那么诗人是借助什么事物来表达自己的感情的? 邮票( )船票( )坟墓( )海峡( ) 3.体会“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”表达效果。 4.小结。 5.再读诗歌,寻美。 《乡愁》诗歌很美,美在-------- (1)从整体结构看,A美在整齐划一的结构上。 B美在一唱三叹的音乐节奏上。 (2)从构思立意看,C美在从小到老的时间顺序上。 D美在身处各地的空间变化上。 E美在托物寄情的比喻形象上。 (3)从词句运用看,F美在数量词的运用上。 G美在叠词的运用上。 (4)从思想感情看,H美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。 (五)丰富地想象。(MTV制作大赛) 要求:结合自己的理解,任选一副画面,选好背景音乐,用自己的语言把这幅画面描摹出来。先小组同学合作,然后向全班展示。 背景音乐: 画面: 解说: 欣赏余光中的《乡愁四韵》。 (六)诗意地仿写(小试牛刀) 请同学们结合自己的理解,用具体的事 物为"乡愁"打个比方。 例:乡愁是一枚青橄榄,苦苦的、涩涩的,别有一番滋味在心头。 ------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------- (七)小结,下课。 王莉 |
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