《创造性思想录》感悟生活式导学案(苏教版九年级必修教学案例) |
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《创造学思想录》感悟生活式导学案 安徽省庐江县长岗中学 张为民 学习目标: 1、对应生活学习理解生字生词和含义深刻的语句。 2、阅读课文,感悟生活,认识创造性思维的特点和意义,学习创造性思维的方法。引导学生认识生活道理,总结生活经验,培养学生认识生活的能力。 3、探究课文反映生活经验的方法,了解语录体的特点,学习运用写语录的方法反映生活经验,培养学生表现生活的能力。 教学重点: 目标2 教学难点: 目标3 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课,多媒体揭示本课目标,让学生有明确的学习目标。(1分钟) 1、江泽民同志说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》,从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说,就是想得和常人不一样。 2、本堂课的学习目标:(1分钟) (内容见上) 二、指导学生自读课文,感悟生活。多媒体显示下列内容。(2分钟) 1、正确流利有感情地朗读课文,感悟生活,注意节奏和停顿。 2、出示小黑板或多媒体展示生字生词,自学自读2分钟,对应生活再现词语反映的生活情景,对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景,理解生词。 3、阅读课文,感悟生活,并用自己的语言表达每个语录反映的思维情景和特点,准备交流。 4、探究课文反映生活经验的方法,了解语录体的特点,学习运用写语录的方法反映生活经验,培养学生表现生活的能力。 三、学生自读课文、自主感悟生活,老师巡视、督促,鼓励学生多问,培养学生勤学多问的习惯。(10分钟) 学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问,老师指导答疑,准备对话交流,但关于作者和写作背景就不交流了,提供材料(材料附后)让学生自读一下就行,不要不放心学生。 四、和谐交流,共同提高。(30分钟) 1、检查朗读,学习朗读。先品听朗读录音,后指名学生朗读指定段落,并点评指导。 2、交流学习生字生词,对应生活理解生字生词。 1)、多媒体显示下列生字,指名学生读准生字,并纠正错误读音。 俨然yǎn 痒yǎng 记载zǎi 焙烧bèi 卓著zhuó 2)、多媒体显示生词和解释,让学生对照解释尽量用自己的语言,配合动作表情说说生词反映的生活情景,检查学生理解词语情况。 俨然:形容很像。 离奇:不平常。 一筹莫展:一点计策也施展不出,一点办法也想不出。 灵性:人所具有的聪明才智,对事物的感受和理解的能力。 3、共同感悟生活,解决“课文反映什么生活道理”的问题,让学生说说课文反映的思维情景,说说自己的认识和感悟,老师追问,促进学生提高思维水平。学生发言和老师追问略。师生对话,思想交锋后,根据预设要点统一认识。预设要点如下:(思想交锋后,多媒体显示内容要点) 课文反映了8个创造性思维的情景和方法。一是反映创造性思维应在放松的状态下进行,不放松就像猴子挠痒一样不自然,不自然不是严肃。二是反映创造性思维必须打破常规,造就自己的规则,就像亚历山大斩断死结一样。三是反映创造性思维必须经常问自己离奇的问题,多问几个假如,像“男人如果生孩子会怎么样”的问题一样。四是反映创造性思维必须要像孩子那样富有想象。五是反映反映创造性思维必须要“以不同的方式思考问题”,像看到锯末就想到可以用它压制成引火燃料一样。六是反映创造性思维必须从思维模式中走出来,如在飞机场可以看时装一样。七是反映创造性思维必须进一步思考,不能只看到眼前的东西,要看到常人看不到的东西。如门前的铁路,不要只看到它是铁路,要看到它所带来的机遇和市场等。八是创造性思维要顺其自然,按其规律办事。如修路,走的人多就修宽一点,走的人少就修窄一点,没有人走就不修路,不要非要按照某种规划修路。为了促进学生思考,追问:为什么在飞机场能看时装?你看到蛆虫,你想到能吃吗?大家发言,共同探究,共同品味。思想交锋后,统一认识。 4、共同探究课文反映生活经验的方法,发动学生说说课文反映生活经验的方法进行交流,了解语录体的特点,学习运用语录体反映生活经验。学生发言,老师追问,思想交锋后,统一认识。预设要点如下: 本文采用思想录的形式,借助实例和名人名言反映创造性思维的一些特点。语录偏重片言只语的记录,不重文采,不讲篇章结构,,不讲篇与篇甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。文中每一则都是作者思想的碎片,智慧的火花。种种惊人之语,奇思妙想,把读者引向深广高远的创造性思维空间,引燃了读者创造性思维的激情。追问:文中所引的实例有什么作用?思想交锋后,统一认识。 五、结语,布置作业。(1分钟) 1、抄写生字生词。 2、熟读课文。 3、就环保问题提出自己新颖有效的小“点子”,实在难以想出好点子的也可收集几条别人的好点子。 附(让学生看看,不必讲解): 1、作者介绍。 罗吉尔•冯•奥赫,美国当代著名的思维科学学者、作家。2001年2月出版的《创造性思想录》轰动了气球。全书共64条。所选的8条,是《创造学思想录》的核心部分,对培养人们的创造性思维具有重要的指导意义。 2、补充实例。 一:某公司招聘推销员,考题是向和尚推销梳子,第一个人一把梳子也没能推销出去,因为和尚显然不需要梳头发的梳子;第二个人推销出去了一把梳子,他劝老和尚用这把梳子来梳胡子;第三个人居然推销了一千把梳子,他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了,并在后来的工作中不断取得成功。 二:以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场,市场调查人员甲通过调查上报道:“那里的人都不穿鞋子,鞋子在那里没市场。”市场调查人员乙通过调查上报道:“那里的人都还没有穿鞋子,那是一个多么巨大的鞋子市场啊!”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。 张为民 |
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