《台阶》导学案(人教版八年级教案设计)

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 《台阶》导学案

一、学习目标:

    1、整体感知,理解课文内容,体会作者感情。

    2、体会人物描写方法,理解父亲形象的特点。

    3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

二 、掌握基础知识:

读熟课文,划出词语,并识记下列字词:

凹(     )  凼(      )  门槛(      )  涎(       )水  揩(      )  嘎(       )

筹(      )划黏(      )尴尬(       )撬(        )  微不足道      大庭广众

三、整体感知课文:

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋? 

3、新屋造好了,父亲怎么样了?

4、故事的叙述线索是什么?“文眼”(最能体现文章中心的句子)是什么?

四、探究人物形象:

提示:小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

1、课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义

五、细节探究:

1、文中那些地方描写老屋的三级台阶?每一处描写的作用是?

2、第五段中:父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的,像踩在棉花上似的?

达标训练

1.给下列加粗字注音。

凹凼(    )  尴尬(    )  黏(    )性  半晌(    )

2.解释词语在文中的意思。

低眉顺眼:

微不足道:

大庭广众:

若有所失:

3.这篇小说中,统领全篇的关键句是哪一句?为什么?

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 孙赛芝

  

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