《台阶》导学案(人教版八年级教案设计) |
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《台阶》导学案 一、学习目标: 1、整体感知,理解课文内容,体会作者感情。 2、体会人物描写方法,理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 二 、掌握基础知识: 读熟课文,划出词语,并识记下列字词: 凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 筹( )划黏( )尴尬( )撬( ) 微不足道 大庭广众 三、整体感知课文: 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋? 3、新屋造好了,父亲怎么样了? 4、故事的叙述线索是什么?“文眼”(最能体现文章中心的句子)是什么? 四、探究人物形象: 提示:小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。 1、课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? 2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义 五、细节探究: 1、文中那些地方描写老屋的三级台阶?每一处描写的作用是? 2、第五段中:父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的,像踩在棉花上似的? 达标训练 1.给下列加粗字注音。 凹凼( ) 尴尬( ) 黏( )性 半晌( ) 2.解释词语在文中的意思。 低眉顺眼: 微不足道: 大庭广众: 若有所失: 3.这篇小说中,统领全篇的关键句是哪一句?为什么? ______________________________________________________ 孙赛芝 |
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