《人生寓言》导学案(人教版七年级)
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1、理解、积累“慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患等词语。

2、深刻体会两则寓言的寓意。   3、品读文章细腻的语言。

重点难点：1、结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。（重点）

2、体会准确细腻的精美语言。（难点）

教学时数：一课时

【自学检测】

一、同学们自读课文，独立完成下列6题。

1.选出下列加点字注音有误的一项是（  ）

A.皎洁（jiǎo）    慷慨（kǎi）     得失之患（huàn）

B.嬉戏（xǐ）      泯灭（mǐng）   心旷神怡（kuàng）

C.禀告（bǐng）    金窖（jiào ）   险象迭生（dié）

D.厄运（è ）      抢劫（jié ）    无忧无虑（lǜ）

[讲析：B 嬉应读Xī，其他正确]

2. 给下列形似字注音并组词。

   撤（   ）         销（   ）         旷（   ）         

   澈（   ）         消（   ）         犷（   ）        

[讲析：三组形似字，注意每一组字的音形意的不同。chè撤销   chè清澈  xiāo销毁  xiāo消耗  kuàng旷达   guǎng粗犷]

3.选出下列加粗字解释错误的一项是（  ）

A.乌云蔽日（遮挡）         心旷神怡（空阔）

B.举世无双 （全）          险象迭生（连着）

C.慧心未泯 （灭）          多愁善感（容易）

D.寓意深刻 （寄托、隐含）  相貌不凡（平常）

   [讲析：B迭生，屡次产生。其他正确]

4.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为     、      和       。《落难的王子》王子的性格在落难前为            ，落难后为               。

   [讲析：阅读《白兔和月亮》，根据第一段的内容可以概括为白兔赏月，第二段为白兔得月，第三四段为白兔还月；阅读《落难的王子》，第一段王子的话表现在落难前脆弱的性格，第四段王子的话表现落难后的坚强性格。]

5. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：拥有财富是好事，却可能_______________  _____；遭到厄运是坏事，却可以_____          ______。

[讲析：本题答案见导读提示——失去人生的许多乐趣  锻炼人的意志 ]

6.根据例句仿写句子。

 例：乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

 仿句：考试之前，我            ，              ；考试之后，          ，            。

[讲析：先分析例句，它由两个单句构成并列关系，前后两句形成对比，写出了两种不同的心理，后一句还运用了比喻的修辞方法。仿写语句时，要注意语境和修辞方法，.示例：便心神不宁，惟恐题目太难；我便忧心忡忡，只怕失误太多]

【以学定教】

品味语言，感悟寓言的寓意。

【互动探究】

（先由教师范读或指名学生朗读课文，再让学生合作探究。老师在同学间来回巡视，并作适当的点拨，发现好的解答读出来供大家分享）

1．《白兔和月亮》中说有一只白兔独具审美的慧心，指的是什么？

[讲析：慧心，原是佛教用语，指能领悟佛理的心，今泛指智慧。结合下句文意，“慧心”指的是她爱大自然，尤爱皎洁的月色]

2．诸神之王为什么要向白兔宣布：“月亮归属于你”？当小白兔得到了月亮之后，它的心理发生了哪些变化？[讲析：①诸神之王宣布决定的原因在文中找的到，那就是因为她的赏月之才举世无双。②根据第三段的内容，可知当小白兔得到了月亮之后，有两方面的心理变化：失去了往日的闲适心情；对月亮开始患得患失]

3．《落难的王子》一文中，王子“最听不得悲惨的故事”。是因为他同情受苦受难的人吗？谈谈你的理解。[讲析：本题像是开放题，其实还是要结合上下句的语境来理解。学生应当明确“王子并不是具有同情心，而是他具有多愁善感的性格”]

4．“厄运终于落到了他的头上”。王子得到的厄运有哪些？这些厄运使王子发生了什么变化？[讲析：①本题属于信息搜索，应当先找到问题落实的相对应的段落，选择“在一场突如其来的战争中……靠行乞度日。”作答。②这些厄运使王子变得坚强起来了]

5．王子遭遇了不幸，那么这些不幸对王子而言，是好事还是坏事？为什么？

[讲析：本题要一分为二作答，并要作客观分析。示范：.这些厄运对一个养尊处优的王子来说，当然不是一件好事，毕竟使他饱受了磨难，无论是谁，都不希望自己过悲惨的生活。但是，经历了这些磨难之后，王子并没有一蹶不振，而是变得坚强起来了，从这个意义上来说，这又是一件好事]

趣味链接：

 [此题供学有余力的同学作答，也可以用来调节课堂气氛，教师灵活掌握。每头猪100法郎]

【达标训练】

1.阅读下面寓言，回答问题。

两支火把，奉火神之命到各地考察。第一支没有点燃，第二支点燃了。不久，两支火把都回来向火神提交考察报告。第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗中，情况已坏到极点；第二支火把的报告恰恰相反，它认为这个世界十分有希望。听了两个的报告，火神对第一支火把说：“该好好问问自己，有多少黑暗是我们自己造成的？”

这个故事告诉我们：________________________________________________       

[讲析：此题答案直揣摩火神的言下之意则可。语言可以自己组织，但要简明连贯。示范：每个人尽力为世界贡献自己的光和热，世界就会充满光明和希望。或：世界是光明还是黑暗，有我们自己一份责任。]

2.读下面一则寓言，概括其寓意。

   一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长?”上帝回答：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万元对你来说有多少?’’上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”

   寓意：                                                                      

[讲析：本题较难找到突破口，关键是要结合三次的问答，就可以知道是讲时间和财富的关系。这则寓言告诉我们的寓意是珍惜时间，就可以得到财富。或者说凡事不要伸手而得，需而要付出时间和代价]

学习小结

本课两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。从中我们得到事物的好坏是会相互转化道理的，因此，我们不要过多的在乎结果的得与失，更重要的是在于过程。只要尽兴，就应当感到知足。教师寄语：得到，应当倍加珍惜；失去，更需发奋努力。

能力提升（（以同桌为一组，前后位进行讨论；也可以作为课后思考练习）

1、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

教师提示：说“必然”，绝对化，当然是不对的。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富。

2、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

教师提示：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。

【教后反思】

 

谢甫安

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