春(鲁教版七年级必修教案设计)

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 春

课型:新授课  编者:   执笔:于风伟  审核:

学习目标:

1、理清文章思路,尤其能理解作者在观察中的思维活动。

2、流利、有感情地朗读课文,体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。

3、学习作者抓住特征描写事物的方法。

学习重难点:

1、在反复朗读中,感受春天的生机勃勃。

2、学习作者抓住特征描写事物的方法。

课时:2课时

第一课时

学习过程:

课前预习:

1、根据拼音写汉字

 (1)yùn niàng(         )           (2)wǎn(     )转

 (3)披suō(   )戴lì(    )        (4)liáo亮(    )

2、填空:

(1)本文是一篇散文,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,绘出了一幅幅动人的春景图。作者是________,字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《         》、《         》。

(2)“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《             》,意思是____________。

3、本文共分_______、_______、_______(用两个字概括)三部分。其中第二部分又展现了________、________、________、________、_______(每空用三个字概括)共五幅优美的画面。

课堂学习:

一、情景导入:

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风"。这些诗句都是古人对春的描写和赞美,今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

二、自主合作学习:

1、出示学习目标。

2、交流预习情况,展示预习成果。

3、教师配乐朗读课文,让学生完成以下问题:

①、用心领略朱自清笔下春的气息,划出文中你认为写得很优美的词句。

②、作者是怀着怎样的心情去面对春天,描绘春天的?

③、作者在描绘春天时有没有按照一定的顺序,是先赞美,还是先描绘,或者是先期待?

三、点拨讲解:

1、常见的修辞手法:比喻(明喻,暗喻,借喻)、比拟(拟人,拟物)排比、对偶,反问,设问、借代、夸张、顶针、反复。

2、作用:

比喻的作用 :主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。

比拟的作用 :正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。

排比的作用 :加强语势,强调内容,加重感情。

夸张的作用 :有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。

四、练习测评:

阅读课文第一、第三部分,回答下列问题。

1、作者以怎样的心情迎接春天的来到?“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?

2、“近”字用的好不好,为什么?

3两个“着”,两个“了”,给我们以非常¬¬_______、_____的感觉。

4、最后三句话,运用了______的修辞手法,分别写出了春天____、____、____(用一个字概括)的特点。

5、文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?

五、布置作业:

1、背诵课文最后三句话。

2、把本课运用修辞的句子整理在读书笔记本上。

资料链接:

1、春是一年中四季中的第一季。在中国,春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。在爱尔兰,2月、3月和4月被定为春季,在南半球,一般9月、10月和11月被定为春季。

2、生平简介

  朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日),逝于1948年8月12日,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。

   因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余,号菊坡,本姓余,因承继朱氏,遂改姓。为人谨慎,清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧,字小坡,娶妻周氏,是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后,全家迁移扬州城,从此定居扬州。1948年,朱自清因为反对美国政府的扶日政策,参加了拒绝接受美国救济粮的运动,本已身患肺病的他更是虚弱不堪,终于在贫病之中逝世,年仅50岁。 

   朱自清,原籍浙江绍兴。他在扬州生活了13年,在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活,他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调,所以他后来曾说,儿时的记忆只剩下“薄薄的影”,“像被大水洗了一般,寂寞到可惊程度!”但是,在漫长曲折的人生旅途上,儿时毕竟是首发的“驿站”。

  朱自清有著作27种,共约190万言,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年,江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作,但是,1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》,却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作,取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列:一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文,代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文,主要描写个人和家庭生活,表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情,具有浓厚的人情味。第三,以写自然景物为主的一组借景抒情的小品,《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。后两类散文,是朱自清写得最出色的,其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

第二课时

课堂学习:

一、导入新课:上节课我们总体学习了春,这节课我们来继续学习绘春。

二、自主合作学习:

1、朗读“绘春”,自主完成。

(1)“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?

(2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写?

(3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?

(4)“有的是工夫,有的是希望。”应该怎样理解?

2、交流点拨,精读课文,深入思考: 

(1)对文中语句加以揣摩和赏析,完成 《研讨与练习》二

(2)本文都运用了哪些修辞手法?有什么作用?

三、点播讲解:

板书设计:



一、 盼春:盼、来、近(总领 全文,开启下文)

二、 描春

㈠春的总的轮廓:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山(朗润)水(涨)太阳(红)

㈡细致描写:(春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图)

春草图(草报春):偷、钻、嫩、绿、满——草

坐、躺、打、踢、赛、捉——人

春花图(花争春):态——桃、杏、梨,赶趟儿。

色——像火,像霞,像雪

味——甜味

(野花遍地是`……像眼睛,像星星)

春风图(风唱春):触:抚摸

味:泥土的气息、草味、花香

声:鸟声清脆宛转,笛声嘹亮

春雨图(雨润春):形:像牛毛、像花针、像细丝

状:密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟

景:树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼

灯、人、房屋

迎春图(欢迎春):城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春

(三)颂春:三个比喻句(春天像……)

四、练习测评:

精读语段,回答问题。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1.第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼,树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”,它应填的位置是( )

A.“白的像雪”的后面。

B.“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

2.为下列字注出文中的读音①钻______②藏_____③趟______④佛______

3.第一自然段描述春天景象,先总写__________,后分写_________。

A.“春回大地,万物复苏” B.“春山、春日”

4.在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语( )

①这温顺柔和的草,讨人喜欢。 ②萌动的幼芽,破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④那美丽的色泽,纯净而又新鲜

5.第二自然段如果加上一个小标题,应是《_______》,写出了小草的_______、________、________和长势。

6.第二自然段的后两句,写人的活动和人的感觉,其作用是( )

A.让人感受到春草的柔软可爱。

B.借风衬草,借人写草。

C.反衬春草勃发给人带来的欢乐,表现春草可爱。

7.第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面,首句写花儿竞放,二句写_________,三句写__________,四句写花间之闹,五句写遍地野花的品种、神态。

8.这段共用了下列哪组的修辞方法?

A.比喻 拟人 借代 引用  B.拟人 比喻 排比 夸张

C.比喻 夸张 排比 引用  D.拟人 借代 比喻 夸张

五、布置作业:

1、背诵课文《春》。

2、阅读短文,回答问题。

春天,你听我说

①有一天,你忽然心血来潮:“妈妈,春天是什么颜色?”

②我看着你捏紧画笔的小手,还来不及着色的画纸,笑着说:“春天吗?水晶的颜色。”

③水晶是什么颜色?你困惑地摇着小脑袋,检查着画盒里的每一支红黄蓝绿。

④这水晶的颜色吗?我说,是没有颜色的颜色,也是所有颜色的颜色。不信,你找块水晶仔细端详,尽管樱桃殷红,芭蕉滴翠,终究比不上它的晶莹清澈;不信,你再取它对着阳光,呀,不就是魔法师手中的万花筒?在百花纷呈中,呈现出多彩的风姿。春天,吃彩虹的星星,睡兰叶儿的露珠。

⑤你怎么会懂,又问:“妈妈,那春天是什么声音?”

⑥什么声音?我遥望着绿纱窗外的嫩空,清透不露痕迹的山光。什么声音?“降落的声音?日晒的声音?花开的声音。”

⑦什么声音?鞭炮的声音?黄鹂鸟的声音?爆米花的声音?

⑧这回,你自己先有了答案:“是我唱歌的声音,哈哈大笑的声音,哇哇大哭的声音。”

⑨小子!我鼓掌叫好!

⑩这就是春天。

⑾万物伊始,始自生命破天荒的第一声啼哭;轰然雷动,也始自大自然的第一声春雷;于是种子抽出新芽,蜜蜂辛勤采蜜。

⑿在一个多云的午日,一声小小的呼唤,你不学自会了笑与歌唱。是为笑而笑的笑,没有音韵的音律。这时,窗外的石榴树抿起嘴儿偷偷扭腰肢,路边的小野花也七七八八地挤成一团竖起耳朵追问:“是谁?是谁?那么可爱有趣。”

⒀是春天,是春天,夏天的蝉儿破例登场,还以为歌唱着“春天”就没有人识破它是知了。

⒁结果你又问:“春天是什么模样?”

⒂春天是什么模样?

⒃长着雀斑的?走路S形的?嘴唇软糖似的?还是鼻子又软又嫩?⒄“拿着镜子照照吧!”我说。

⒅在孩童身上,我们呼吸了春天。

⒆是谁说的?父母对子女的喜悦是秘密的,他们的忧虑和恐惧也是如此。然而,面对每一寸的纯净无邪,他们的希望得到了延续,所有的忧虑和恐惧化作长长的彩雨。只因世界上只有一种颜色最美丽——孩童的羞红;一种声音最美妙——孩童的嬉闹;一种语言最纯真——孩童的争执。

(1)题目《春天,你听我说》中的“你”是指(  )

A.春天 B.朋友 C.读者 D.孩子

(2)文章从_____ 、________ 、_______ 三个方面描写春天。

(3)对“春天,吃彩虹的星星,睡兰叶的露珠儿”这句话应当怎样理解?

(4)对“窗外的石榴树”和“路边的小野花”的描写有什么作用?

(5)全文的含义是_____________ 。

答案:

第一课时:

课前预习:

1、酝酿   宛    蓑  笠   嘹

2、(1)朱自清  佩弦   《背影》  《荷塘月色》

   (2)志南和尚   绝句  杨柳发芽了,春天来了,春风吹拂到脸上以不觉得有寒意了。 

3、盼春  绘春(描春)赞春  春草图  春花图  春风图  春雨图  迎春图

课堂学习:

二、3、作者饱含着对大自然的无比热爱之情,按盼春、绘春、赞春的顺序为我们唱出了一首美妙的春的赞歌。

四1、这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。

2、“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。

3、两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

4、比喻  新 美  力

5、这些比喻非常形象、贴切,春天给人以新生命,给人以美丽多姿,给人以力量、信心的美感。在这里,我们知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。

第二课时:

二、1(1)如果说成"嫩嫩的绿绿的小草",只能理解为小草本来就是这样,课文的说法能突出春天的作用,让小草充满生机,显得极为可爱。

(2)蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味。

(3)这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是"笼"着,一个"笼"字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感。

(4)这里的"工夫"是指时间,这句话的意思是:有一年的时间,可以做好许多事情,告诉人们应当把握时机,奋发向上。

2略

四、1.C   2.①zuān ②cáng ③tàng ④fú 3.A B  4.①软绵绵 ②钻出来 ③嫩嫩的 ④绿绿的5.春草图,神态,质地,色泽6.C  7.春花图,春花竞放,花色之美,花果之甜 8.B

五、2、(1)D(2) 颜色 声音 模样(3)刻画春天的优美姿态,比喻春天的晶莹清澈,呈现春天的多彩风姿。(4)烘托春天的勃勃生机。(5)歌颂春天的勃勃生机,倾吐真挚的母爱,赞美纯洁的新一代。

 

于风伟


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