《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)
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【解读目标】 

1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 

2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 

3、情感态度与价值观：初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 

4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析。

【知识链接】 

简介作品和背景

1、简介《左传》

《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 

    《左传》的别名：《左氏春秋》《春秋左氏传》 。

    《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 

    2、秦晋围郑背景 

    秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮楚国。       

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战，就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 

   【自主学习检测】

一、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。

二、自读课文，掌握基础知识

1、下列加点字的注音有误的一项是（     ） 

A.秦军汜(ｆàｎ)南              佚(ｙì)之狐       夜缒(Cｈｕì)而出 

   B.越国以鄙(ｂǐ)远              君之薄(ｂó)也     共(ｇōｎｇ)其乏困  

C.朝济(ｊì)而夕设版焉          秦伯说(ｙｕè)     失其所与(ｙǔ) 

D.若不阙(qｕé)秦，将焉取之?    使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之 

    2、下列不含通假字的一项是（     ） 

A.属予作文以记之    失其所与，不知     B.夜缒而出，见秦伯     使杞子、逢孙 

C.才美不外现      秦伯说，与郑人盟     D.无能为也已         若不阙秦，将焉取之 

    3、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 

    若 

A、岂若吾乡邻之有是哉           B、若舍郑以为东道主 

C、余悲之，且曰：若毒之乎 

    夫 

A、 遂率子孙荷担者三夫           B、夫晋，何厌之有 

C、微夫人之力不及此 

    微、 

A、鲁直现左足，各微侧           B、微夫人之力不及此 

C、微斯人。吾谁与归 

    焉 

A、 然郑亡，子亦有不利焉        B、焉用亡郑以陪邻 

C、若不阙秦，将焉取之           D、肉食者谋之，又何间焉 

E以俟夫观人风者得焉 

    4、找出文中特殊的文言现象（A展示） 

    （1）词类活用（3个） 

①夜缒而出        ②越国以鄙远                 ③既东封郑 

    （2）特殊句式（3种） 

    ①阙秦以利晋     ②夫晋，何厌之有？    ③以其无礼于晋 

    5、① 本文主要人物是谁？  ② 本文主要事件是什么？  以上两问可从题目进行分析  

    三、合作探究 

（一）朗读展示： 

1、学生自渎：读准字音，读通文章。 

2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。 

3、学生集体朗读。 

（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题） 

1、“烛之武退秦师”的“退”是什么意思？ 

2、导学第一段 

（1）重点掌握以下词句： 

①且贰于楚也 

②晋军函陵 

③以其无礼于晋 

（2）翻译第一段： 

（3）请归纳本段大意，并思考以下问题。 

①秦晋两国为什么围攻郑国？ 

②本段在文中有何作用？ 

3、导学第二段 

（1）重点掌握以下词句

①臣之壮也，犹不如人 

②无能为也已 

③是寡人之过也 

（2）翻译第二段： 

（3）请归纳本段大意，并思考以下问题。 

①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？ 

②郑伯是如何说服烛之武的？ 

4、导学第三段 

（1）重点句子翻译： 

①敢以烦执事 

②焉用亡郑以陪邻 

③夫晋，何厌之 

④秦伯说，与郑人盟 

（2）请归纳第三段大意，并思考以下问题。 

①烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？ 

②本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？ 

【限时训练】 

一、课内训练：翻译句子 

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。 

2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 

3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 

4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 

5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 

6．夫晋，何厌之有？ 

二、拓展练习 

阅读下面文章完成1——6题。  

介之推不言禄 

    晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。  

    晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” 

（选自《左传•僖公二十四年》  

1、句子中加点的词的解释，不正确的是（ ）  

A、外内弃之 弃：厌弃         B、不亦诬乎 诬：荒谬 

C、焉用文乎 文：文饰，动词   D、以绵上为之田 田：田地  

2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ）  

①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之  

A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同  

B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同  

C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同  

D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同  

3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ）  

A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐  

C、介之推不言禄         D、尤而效之，罪又甚焉  

4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ）  

A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。  

B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。  

C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。  

D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。  

5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ）  

A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。  

C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。  

6、将文中画线句子翻译成现代汉语：  

① 下义其罪，上赏其奸。  

译文： 

② 尤而效之，罪又甚焉。  

译文：  

③ 以志吾过，且旌善人。  

④ 译文：

 《烛之武退秦师》导学案答案 

自主学习检测 

一、内容：第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。 

特点：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。 

二、基础知识

1、A(缒：ｚｈｕì)           2、B 

3、若A．像 B．假若、如果  C．你 

   夫A．成年男子 B．句首语气词，无实际意义 C．那，那个 

   微A．稍微 B．如果、没有 C．如果、没有，如果不是 

   之 A．往，到 B．的C．代秦军 

   焉 A．助词 B．何，为什么 C．哪里 D．兼词“于之”在这里E．代词，它 

4、特殊文言现象

（1）词类活用

①夜缒而出（名词作状语） ②越国以鄙远（名词用作动词）③既东封郑（名词用作动词） 

（2）特殊句式（3种） 

①阙秦以利晋（使动句）②夫晋，何厌之有？（宾语前置句）③以其无礼于晋（状语后置） 

5、烛之武。烛之武退秦师。

三、合作探究 

1、退：使动用法，使-----撤退 

2、导学第一段（1）重点词句：①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 

②晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句） 

③以其无礼于晋——（倒装句） 

（2）译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 

（3）解析：秦晋围郑。 

①以其无礼于晋，且贰于楚也 

②寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 

3、导学第二段 

（1）重点掌握以下词句 

①臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译 

②无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。 

③是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句） 

（2）译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。 

   （3）解析：临危受命 

 ①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 

  ②当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。 

4、导学第三段 

（1）重点句子翻译： 

①敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。 

②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 

③夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。

④秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。 

⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。 

（2）第三段大意：说退秦师 

1、烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来），善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。 

说秦的结果是：①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。 

2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。    

第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。    

第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。    

第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。    

第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 

【限时训练】 

一、课内训练（略） 

二、拓展练习 

1、D （“田”指祭田） 

2、A（两个“亦”，均为“也”；两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”） 

3、B    4、C    5、A 

6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失。

 

程继兵

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