| “毛毛”传略——班集体活动与学生集体主义精神的培养的研究(本站论坛专稿) |
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张凤标 http://home.ruiwen.com/space-22204-do-blog-id-822.html 写在前面的话 “毛毛”是我们班的一位学生。为了保护学生的隐私，故隐其姓名。 “毛毛”的父亲是一位证券公司的部门经理，硕士学位；母亲很早就去了美国，估计学历也很高。这位父亲向我介绍：“毛毛”是一个早产儿，出生时才1500克左右，身体发育极差,从小体弱多病。在小学学习一直不好，与他人交往能力也差。是父亲多方奔走，才把孩子送到我们学校的。望着这位事业有成的父亲那忧郁的眼神，我深深地感受到他对自己孩子的担忧。 “毛毛”今年13岁，身体瘦弱，性格怪怪的。他父亲曾请专家为他进行精神鉴定：智力为三级第三等，（正常中最低等级，再下面就属于智力障碍）自制能力、行为能力和交往能力极差，对他人有敌视心理。眼神发直，经常无缘无故的发笑。班里胆小的同学很怕他，胆大的同学常取笑他。 为“毛毛”作传是戏说，目的是通过“毛毛”身上或身边的事，反映出班集体活动对学生的精神、品质、能力、行为的教育作用。题材虽小，却涉及到诸多方面。因“毛毛”生活在班集体之中，是班集体帮助了他，同时他又促进了班集体的进步，所以副标题定为“班集体活动与学生集体主义精神的培养的研究”。 调座位风波 “毛毛”上课爱自言自语，经常无缘无故地大声喊叫，大笑。一些男同学取笑他，一些胆小的女同学害怕他，谁也不愿意挨着他。为了他，我已经调了三次座位。一天，三位女同学又找到我，强烈要求我把“毛毛”从她们身边调走。看着她们泪眼汪汪的样子，我只好答应了。 怎么办？我结合语文《猫》一课，向学生进行同情弱者，保护弱者的思想教育。同时我向同学介绍了“毛毛”身体弱，自制力差的弱点，希望同学们帮助他。并希望同学们主动举手，把“毛毛”调到自己身边，保护、帮助他。当时，全班同学齐刷刷的举起了手。我挑了两名责任心强的同学，把“毛毛”调到她们中间。 一件棘手的难题解决了。更让我惊喜的是，欺负“毛毛”的现象越来越少了，帮助“毛毛”的同学越来越多了，“毛毛”已经初步融入班集体之中了。同学们在“毛毛”调位一事中受到了一次生动的思想品德教育。 “夏利”之迷 “毛毛”的父母有一个想法，准备在“毛毛”初中毕业后，把他办到美国去。所以，尽管各科学习都不好，可是“毛毛”对英语学科的期望值却比较高。一天，“毛毛”的英语考试又不及格，英语老师中午把他叫到办公室，准备帮助他。“毛毛”拿着试卷，我发现他的神情又不对劲了。只见他两眼噙着泪水，呼吸急促，胸脯急剧起伏着。我急忙安慰他，想让他平静一下情绪。谁知他一反常态，一边推搡着我，一边以拳捶头，大声哭闹。 同学们闻讯聚集在办公室门口，非常关心。我请李莲（“毛毛”最信任她，也最听她的话。）安慰他，还有几个同学把“毛毛”的饭送到办公室，哄他吃饭。“毛毛”以头撞击桌子，精神失控，同学们吓得纷纷逃回了教室。我也十分害怕，怕的是“毛毛”出什么意外。我搂着他，安慰他，让他把心里想的告诉给我。他在我怀里挣扎着，嘴里挤出几个字，“我管不住自己！我疯了！我说不了！”我把一支笔塞进他的手里，给了他一张纸，说：“把你要说的话写给老师，行不行。”他坐起来，开始在纸上疾写起来。 可能是情绪有了发泄的出路，他以他从没有过的速度写着。字体又大又乱,让人看不懂。好歹能稳住他的情绪，就让他写吧。一张不够，接一张，一连写了三张8开纸。内容大概是夏利汽车转的快，我为什么不如夏利车……等等，看了半天，我才明白他是嫌自己笨。我看他情绪稳定了，就劝他先吃饭。我请食堂的师傅为“毛毛”做的鸡蛋挂面汤，看着他香香地吃着，心头的石头落地了。 事后“毛毛”的父亲说，他有一辆夏利2000，“毛毛”经常拿自己和汽车比，他父亲也这样激励他。谜底原来如此。 这件事之后，同学们多了一个心眼，许多同学学会了观察“毛毛”。“毛毛”举动一有什么异常，就马上向我报告。如果有高年级的同学欺负他，也有人马上告诉我。看到“毛毛”有了这么多的“保护神”,我心里也塌实了许多。 唱一支歌谢全班 元旦快到了，同学们酝酿着举办元旦联欢会，不少同学课下偷偷地准备节目。可能是受这种氛围的影响，这几天“毛毛”嘴里也经常哼起了歌。我灵机一动，就教给班委们怂恿“毛毛”也表演一个节目。没想到“毛毛”一口就答应了。 联欢会上，同学们的兴致别提多高了。节目一个接一个，看得人眼花缭乱。轮到“毛毛”唱歌了，同学们稀奇得静了下来。说实话，“毛毛”的歌唱得太呆板了，表情也有点木讷，同学们不太满意。唱完后，“毛毛”模仿歌星似的大声说着“谢谢！”我问：“谢谢谁？” “毛毛”竟面对大家说：“谢谢全班！”掌声响起来了，闪光灯亮起来了，联欢会的气氛达到了高潮。 看着这场面，真让人心醉呀！ 舍不得 在这样的班集体里，“毛毛”的学习也有了很大的提高。这次期中检测，“毛毛”的名次前进了好几名。8班的班主任高兴地逗“毛毛”,“‘毛毛’上我们班来吧。”我也假装地说：“行呀。”“毛毛”可急坏了，涨红了脸地说：“不行，不行！”8班的班主任问：“你舍不得谁？”“毛毛”认真地说：“都舍不了，舍不了张老师，还有同学们。” 我的心里这个甜啊。“毛毛”这句话，是对我们5班最好的奖励，是对我的最好的鼓励。 我谢谢“毛毛”，是你使全班同学思想得到了净化；我谢谢5班同学，是你们使“毛毛”的心灵与外部世界沟通起来。 结尾的话 班集体的活动往往是平凡的，是渺小的，是微不足道的。但是，正是这些活动，让同学们在愉悦中净化了思想，提高了素质，培养了情操，增进了情感，锻炼了能力，增长了才干；也使我这个班主任的灵魂变得圣洁起来了。现在的5班，虽然时不时因“毛毛”出一些小麻烦，但是正是这样，同学们格外关心班里的事情，格外懂得理解他人，帮助他人，格外重视班集体的荣誉，集体主义精神在5班得到大发扬。我爱5班，我爱“毛毛”，我爱当班主任，今生无悔。 既然是为“毛毛”作传，我也清醒地知道：“毛毛”今后的路还很长，他需要集体的关照，需要社会的关照。但决不是累赘，他渴望融于社会，他渴望沟通。他在得到关照的同时，也把集体主义精神带给了集体，带给了社会。“毛毛”，祝你人生道路上一路平安。 相关链接：教师随笔
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