《甜甜的泥土》导学稿[二窎中学“学的课堂”五步问题式导学稿](苏教版八年级必修)

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 二窎中学“学的课堂”五步问题式导学稿之——

《甜甜的泥土》

亲情是永远不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!

一、提出问题

1、整体感知课文,了解故事情节

2、理解立意新奇,结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法

3、细细品味语言,分析人物形象

4、体会母子之间的深情,能正确认识母爱、理解母爱,从而报答母爱

二、学习过程

1、自主学习,尝试解决问题

(1)掌握加点字词的读音和写法

黯淡         晕眩         愠色         呆滞         愣怔             

渗入         涮净         鼓囊囊       嘀咕         蹭        

瞅           抠           踉跄         吮           蓦地

(2)用自己的话概括文章内容

2、小组合作,基本解决问题

(1)文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”? 

(2)王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师,为什么? 

  (3)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?

(3)学习本文成功地运用了对比手法,例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比,,并说说这些对比的作用。

     3、全班探究,全面解决问题

        这是一个悲剧,但作者却别出心裁,在结尾安排了一个戏剧性的结局,你认为这样合理吗?为什么?

     4、提出新问题

 

石海霞


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