| 22、海底森林
(河大版九年级必修教案设计) |
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22、海底森林 ［教学目标］ 指导学生感受幻想的海底世界的特点。 追随人物的行踪，把握小说情节。 让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。 ［教学重点］ 把握小说情节。 感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力 ［教学难点］感受艺术魅力 ［教学课时］一课时] ［教学过程］ （一）、导入 ： 作者、作品简介，故事梗概教参P178 （二）、自主、合作、探究 活动设计1.理清文章结构； 点拨1，按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料。 主要内容：（1）海底森林中有丰富而奇异的动植物； （2）“我”在海底异常的生理反应； （3）我们遇到了多种海洋动物。 活动设计二：学习文中对海 底森林的景色描绘，理解描写的作用。 1在描绘海底森林的自然景观时，作者着力表现其“最美丽”和奇异的特点。 问题设计1：找出奇异的关键词。 “垂直无目”“垂直向上”“只求有个支撑点” 完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界， 令人感到新鲜而好奇。 2表现最多的是“我”和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。 问题设计二：描写了哪些奇异动物？ 为数甚多，比比皆是的动物，一米高的巨型还蜘蛛；各种各样的小鱼；漂亮的海獭;非常美丽的信天翁；令人 毛骨悚然的角鲨。 作者不仅展示了海底生物的千奇百怪，也描绘了海底的地况。这些想象进一步突出了海底森林的奇异，也照应了文章开头所说的海底森林“黑暗”的一面。 活动设计三 领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合 的非常巧妙的不同凡响的艺术魅力。 赏析：小说 所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使 他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。 例：对各种海洋生物的介绍，如海蜘蛛庞大的体态，角鲨“暗淡无神”的目光，可以将“整个人咬成肉酱”的“铁牙床”，它通过吻周围的小孔分 泌出的一种含磷的物质等。 作者选择 文学的形式表现自己所的想象的一切，故事 情节起伏跌宕，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿……他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。难怪俄国大文豪列夫托尔斯泰评价凡尔纳“在构思发人深省，情节引人入胜方面，是个了不起的大师”。 活动设计四：感受凡尔纳超超时空的忧思。 问题设计3：忧思表现在那几个方面？ 如：武器的发明给人类带来的伤害，表现在本文中尼摩艇长及其同伴在海底的活动中对海洋动物的戕害。 三、小结： 尽管课文所选部分内容篇幅并不长，仅仅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他会给读者以“管中窥豹”之感，让人领路到凡尔纳科学幻想小说“把科学与文学结合的非常巧妙”的不同凡响的艺术魅力。 凡尔纳在两个世纪之前描绘的场面，令人触目惊心。然而在今天，世界上一些地区仍有偷猎野生动物的事件在发生，现在人类已经自食其果了。凡尔纳的作品犹如保 护野生动物的警钟，在人们的耳边长鸣。 [板书设计] 海底森林 法 儒勒•凡尔纳 景色描绘:海底生物 千奇百怪、新鲜好奇. 科学与文学巧妙结合 艺术魅力不同凡响 吕士凯 |
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