《心声》教案(人教版九年级必修教案设计) |
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《心声》教案 沱牌实验学校 谢淑容 知识与能力目标:把握小说塑造的人物形象,辩证理解人物的社会意义,理解“心声”的深刻含义。 过程与方法目标:创设问题情景,引导学生结合生活体验,通过教师、学生和文本的平等对话,挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。 情感态度与价值观目标:引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求,培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 教学重点:分析心理描写,调动生活体验,把握人物丰富的内心世界。 教学难点:研讨教育现象,领会文题“心声”的深刻含义。 教学准备:第一课时教学任务:梳理故事情节,整体把握文章内容,初步感知人物形象。 教学过程(第二课时) 教学构思:以“心声“为切入点,利用问题创设情景,说出三个心声:李京京的心声、读者的心声、作者的心声;获得三个方面的启示:文学欣赏的启示、人生的启示、写作的启示。 一、复习提问: 上节课我们通过阅读课文,,理清了故事情节,初步感知了人物形象,请和老师一起回顾一下。 1、《心声》主要表达的是谁的心声? 2、本文主要的故事情节是怎样的呢? 3、初步感知的人物形象具有怎样的性格特点? 二、导入新课 文章最精彩的部分就是公开课上,各种角色粉墨登场,舞台序幕即将拉开,事情真的会如程老师所预料的那样顺利进行吗? 三、问题探究 1、李京京是在怎样的情况下获得朗读机会的?他在举手前内心经历了怎样的波澜起伏?你支持他举手吗?说出你的理由。 2、你觉得这个机会稳当吗?说出你的理由。 3、李京京在朗读课文的过程中,为什么又想起了爷爷和妮儿? 4、小结“心声”的含义 5、李京京的朗读成功吗?从文中哪些地方可以看出来? 四、体验反思 1、李京京的朗读为什么能感动大家?从中你获得关于文学欣赏的什么启示? 2、你喜欢李京京吗?从他的经历中你获得了怎样的启示? 3、李京京如愿似偿的完成了在公开课上朗读课文的愿望,但他未来的生活将怎样继续,他命运仍让我们牵肠挂肚。作为读者的你,想对程老师或京京的父母说点什么?想给李京京送上怎样的祝福? 4、你明白作者的心声吗? 五、拓展延伸: 请以”×× ,我想对你说”为题写一封信, 把你最想说的心里话说给最想的人听。 谢叔容 |
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