| 海燕(人教版八年级教案设计) |
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教学目标： 1．知识与能力： 领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2．过程与方法： ⑴通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点； ⑵理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。 3．情感、态度与价值观： 学习海燕自信乐观勇敢的精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。 教学重点： 1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象，体会象征手法在文中的运用及其作用； 2.理解对比、衬托的运用对表达思想情感的作用。 教学难点：本文的象征意义。 课时安排：2课时 教学程序设计 第一课时 一、检查预习，导入新课，明确目标（5分钟） 哪一位同学来介绍一下作者的有关知识？ 生介绍，师补充。 高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术的最伟大的代表者”（列宁），社会主义现实主义文学的奠基人，无产阶级文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有自传体三部曲（《童年》《在人间》《我的大学》）、《母亲》；剧本有《底层》《小市民》等。最后一部著名长篇小说是《克里姆•萨姆金的一生》。 《海燕》又称《海燕之歌》是1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾一章，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 同学们，这节课我们一起来学习苏联文学家高尔基写的散文诗《海燕》（板书），学习目标是： 1.能有感情地朗读课文，并背诵课文； 2.理解海燕的象征意义和无产阶级革命先驱者的战斗精神。 二、一读课文，扫除生字词（15分钟） 1.师：下面请几位同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确，其他同学认真听，随时准备更正 读错的字音。愿意读的举手。 2.指名几个学生轮流朗读课文。可能读错的字音： 飞窜(cuàn) 翡翠（fěi） 蜿蜒（wān）(yán) 3.齐读师板字音两遍。 4.师：下面大家自己练习朗读课文，5分钟后再请几位同学轮流读课文，比谁读得有感情。 5.生练习朗读课文。 6.请几位同学轮流读课文，师适当评议。 三、二读课文（15分钟） （一）自学指导 1.师：下面请大家对照自学指导自学课文。 2.自学指导：请大家边朗读课文，边独立思考以下三个问题，可在课本上做记号，5分钟后，比谁能全部正确回答出来。 1）思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 2） 用横线划出文中描写海燕的英姿和描写海燕的叫喊的语句，说说海燕是个什么样的形象，作者仅仅是写海燕吗？表现了作者怎样的情感态度？ （二）自学课文 1.生对照自学指导，自学课文，师巡视。 2.5分钟后，师问：能回答的举手？ 3.若举手少，则用两分钟讨论学习；若举手多，则直接交流。 （三）自学检测 1.让学生举手回答大致可分为几个画面？ 讨论明确：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。 （1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。（1—6）节。 （2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。（7—11）节。 （3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。（12—16）节。 这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。 2.指名生回答描写海燕英姿和描写海燕叫喊的语句，若回答不全，则指名其他学生补充。（三处描写海燕的英姿：第一小节、第六小节、第九小节；三处描写海燕的叫喊；第三小节、第十小节、第十六小节）海燕的形象答到英勇、乐观、对暴风雨的渴望即可。海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。 海燕的象征意义生若答不出，介绍20世纪初俄国革命形势：高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。引导得出海燕象征坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者。（象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。暴风雨象征风起云涌的革命运动，大海象征广大人民群众，太阳象征光明的未来。）表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 四、当堂训练：（10分钟） 1.根据你对海燕形象的理解，在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？假如给课文加一个副标题，看谁加得又快又好！ 这是 的海燕。（矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲） 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 2.完成所发练习第一题。 3.朗读课文，并争取背诵。 第二课时 一、听写词语，导入课文，揭示目标。（5分钟） 听写词语（加点字注音）：呻吟 苍茫 飞窜 胆怯 翡翠 蜿蜒 师述：这节课我们继续学习《海燕》（板书）这节课的学习目标是： 1.体会文中对比、衬托的运用和比喻、反复等修辞手法对表达思想情感的作用； 2.精读并讨论，体会作者的思想感情。 二、一读课文，完成自学指导。（20分钟） 1.师述：下面请同学们小声读课文，5分钟后比谁能正确回答下列问题。 自学指导：思考题 A、用波浪线划出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，文题是“海燕”，写这些是否离题？起什么作用？ B、在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子，体会景物描写有什么特点? 在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？这样写有什么作用？ C、找出文中运用反复修辞手法的句子，并体会其作用。 D、完成课后“探究练习四” 2.深读课文，思考自学指导，师巡视。 3.5分钟后检查自学情况，视情况给予充分讨论。 4.师生交流。 A、指名生回答描写海鸥、海鸭、企鹅的语句。学生回答（4、5、6小节），教师板书：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。描写海鸥、海鸭、企鹅是为了和海燕作对比，以对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。若生答不出，则引导学生理解海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。乌云、闪电、狂风象征反动势力，本文两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。 B、学生讨论明确：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑， 还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。表现了海燕勇敢无畏和坚定乐观。如： ①在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。） ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。（用比喻的修辞手法写出它勇敢的斗争精神。） ③只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！（热情赞扬海燕地勇敢）④海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（用比喻的修辞手法写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。） ⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，——是的，遮不住的！(表现出海燕无比英勇的革命乐观主义精神。) 第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。 C、1）“高傲地飞翔”运用反复强调了海燕有藐视狂风乌云充满自信，压倒一切邪恶势力的气势。 2）“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”这里运用反复手法，语气非常肯定，表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。 3）……暴风雨！暴风雨就要来啦！(用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。) D、联系上下文思考，意思对即可。 三、二读课文，体会作者的思想感情。（8分钟） 1.师述：请同学们小声朗读课文，4分钟后比谁能流利、有感情地朗读这篇散文诗。 2.生练习读。 3.指名生读，师生共同评点。（A是否流利；B 注意停顿；C是否有感情） 板书设计： 海 燕 （象征） 环 境：苍茫大海、狂风卷集乌云 ――复杂多变 凶恶危险 革命形势的严峻 （烘托） “将来”――“迫近”――“即临” ――勇敢 高傲 充满斗志 革命先驱 海 燕：渴望暴风雨 迎接暴风雨 呼唤暴风雨自信 ――顽强 坚定乐观 其它海鸟：恐惧的海鸥、吓坏的海鸭、胆怯的企鹅――胆小退缩 意志动摇 假革命和不革命者（对比） 师生小结：这篇散文是热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。 四、当堂训练：（12分钟） 1.你从海燕的身上能学到什么？ 如何做新时期的海燕？（教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。） 2. 完成所发练习第二题。 当堂练习答案：一、 1．Yín fěi háo yuān wān 怯2．(1)苏联童年在人间我的大学春天的旋律 ⑵略3．(1)“困乏”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。 (2)“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环 境的恶劣，突出了它的英勇精神。 4．沙皇反动势力、 英勇善战的无产阶级的革命的先驱 、害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者、风起云涌的革命运动、广大人民群众。 5.A 二、 1.压 愤怒 争鸣 2．比喻和拟人。 3．略4．第一个破折号表示注释。第二个破折号表示意思韵跳跃和转换。 5．说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。 6．略 7．（2）提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”“失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名（或文章名）只要符合前后语境即可。 栋栋 |
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