《童趣》教案设计(人教版七年级必修)
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 教学目标：

1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、疏通文意，积累词语。

3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。

教学重点：

1、反复朗读，领会课文大意。

2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入，板书课题。

1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？

资料：长干里    李白

郎骑竹马来，

绕床弄青梅。

同居长干里，

两小无猜疑。

“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

2、作者、作品介绍

课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。

资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

二、整体感知

1、朗读课文

教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。

⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）

⑵朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）

⑶朗读还要读出感情。

2、学生齐读后，完成注音：

藐(miǎo)      项为之强 (jiāng)    唳    (lì)        怡     (yí)  

凹凸 (āo tū)   壑 (hè)     癞   (lài)      虾蟆  （há ma）

能/张目对日                          昂首/观之，项/为之强   

使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 

三、合作学习，探究质疑

（1）提出合作学习的要求

a、自由朗读课文； 

b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。  

(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法

a扩：单音词扩成现代汉语双音词。

b换：文言词语换成现代汉语。

c留：古今通用的专用名词。

d删：句首尾的语气词、连词、副词。

e调：特殊句式调换顺序。

f补：省略内容或关联词补出来。

     教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。

四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。

项(脖子、颈项)      果  (果真)        林 (树林)      兴   (兴趣) 

    方出神    (正)      驱之别院 (赶、驱逐) 

    明察秋毫：  连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 

    怡然自得：  形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 

    庞然大物：  形容极大极大的动物。

    夏蚊成雷：  蚊群发出雷鸣般的叫声。 

五、思考以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。

①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

    ②试用简洁的语言概括这三件趣事。 

第二课时

一、检查课文的背诵情况，及时反馈。

二、提问预留的两个问题，明确答案。

①围绕“物外之趣” 

②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情

三、合作学习，探究质疑。

（1）提出合作学习的要求

 a、自主思考，探究结果。

b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

     (2)完成以下问题的探究。

①、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 

（“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。  “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）

②、怎样才能获得“物外之趣“呢? 

（“张目对日，明察秋毫”—— 观察的本领 

“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习惯 

时有物外之趣 ——观察的收获 ）

③、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 

（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。） 

④、三件趣事可否调换位置，为什么? 

（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 ）

    ⑤、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？

（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）

⑥、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

⑦、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 

四、小组展示合作学习的成果。

五、完成达标练习。

1．下列注音，不完全正确的是(    )

A稚zhì  唳lèi   拟ní  观guāng

B凸tū  藐miǎo 怡yí  蹲dūn

C砾lì   庞páng 凹āo  鹤hè

D壑hè  癞lài   察chá 帐zhàng

2．选出没有比喻义的句子(    )。

A．夏蚊成雷。

B．果如鹤唳云端。

C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。

3．哪句中有通假字?(    )

A．必细察其纹理。

B．昂首观之，项为之强。

C．作青云白鹤观。

D．凹者为壑。

4．没有直接写作者有物外之趣的句子是(    )。

A．昂首观之，项为之强。

B．怡然称快。

C．见二虫斗草间。

D．神游其中怡然自得。

5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣，例如：将_____________当作_______________________，将________________当作_________________而怡然称快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

6．解释词语。

明察秋毫：    

庞然大物：

7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?(    )

   A．身子       B．眼睛

   C．头部       D．下巴

8．解释下列各句中划线的词。

①项为之强(      )  (        )

②鹤唳云端(      )

③张目对日(      )

④观之，兴正浓(      )

⑤盖一癞虾蟆(            )

⑥方出神(      )

9.解释下面这些词的不同意义。

其 见藐小物，必细察其纹理(      )

使其冲烟而飞鸣    (       )

蹲其身    (       )

为项为之强  (       )

以丛草为林(       )

舌一吐而二虫尽为所吞(       ) 

欧阳

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