| 〈我的第一次文学尝试〉第二课时(语文版七年级必修教案设计) |
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授课时间： 年 月 日 授课班级 七年 班 编号： 课题 我的第一次文学尝试 教 学 目 标 知识与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。 过程与方法：理清本文结构，提高概括课文内容的能力。 体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。 情感、态度与价值观：理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。 教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。 教学难点：1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。 2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。 教学手段：自主探究 分组合作 相结合 教学过程： 教师活动 一、课前语文活动 谈谈我爱读的书 二、师生互动 课文品析 1、复习请同学们简述作者做的三件事？ 2、学生谈个人感受： 教师引导：少年马克•吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？他的成功对你有哪些启示？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。） 自由交谈、体现个性，回答老师的提问。 三、师生互动 探究素材详略编排： 1. 教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。 学生活动 一、课前语文活动 课前 5分钟两人讲述自己喜爱读的书 内容、评价都可以。 二、师生互动 课文品析 自主探究 畅所欲言 马克吐温的成功潜质： 要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。 要善于抓住机会，推销自己。 做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。 要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。 三、师生互动 探究素材详略安排： 学生细读课文思考，交流 了解素材详略安排： 2. 学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。 3. 教师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件事是如何安排详略的呢？ 由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。 四、品味课文的语言 1、马克•吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。 学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。 2、课外延伸：对于马克•吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？ 六、课堂小结 详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。 四、品味语言 1、马克•吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克•吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。” 2、教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。 六、课堂小结 写作特点 板书设计：成功潜质： （为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。） 要善于思考，要善于在实验中提升文学才华。 要善于抓住机会，推销自己。 做事或写文章要有创意，有创意才有可能成功。 要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。 课后反思 孙恒 |
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