忆读书(语文版七年级必修教案设计) |
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授课时间: 年 月 日 授课班级 七年 班 编号: 课题 忆读书 教 学 目 标 知识与技能:整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,引导学生理出文章的内容要点。 过程与方法:初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示。 情感、态度与价值观:使学生懂得"读书好,多读书,读好书"的道理,树立"终身学矿"学会学矿的观念。 教学重点:通过自主、合作、探究的学习方式理解读文内容,把握文章的脉络和作者的写作思路。 教学难点:结合学生平时的读书生活,拓展作者的观点 教学手段:自主、合作、探究、 教学过程: 教师活动 一、谈话导入: 1、同学们,在小学时你们学过冰心的作品吗?是哪一篇呢? 2、哪位同学能给大家介绍一下冰心? 3、诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:“我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”冰心有一篇文章勉励青少年要好好读书。今天,我们就 学生活动 1、课前热身 抢答问题 《寄小读者》 冰心(1900一1999),现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹,福建长乐人。"五四"运动时,开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。《两个家庭》《斯人独憔悴》是她最早的一批作品。1921年出版诗集《繁星》《春水》。并加人文学研究会。努力实现"为人生"的艺术观点。作品里充满"爱的哲学",形成清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。冰心从十九岁成名,度过了六十多个创作春秋。著作有《寄小读者》《小橘灯》等。还翻译了泰戈尔的《园丁集》等。"叶 一起来学习这篇文章。 4、教师评价学生的解读 5、相信学过冰心的《忆读书》后同学们会对读书有更深入的理解。 二、师生互动 (一)、浏览课文,整体把握 1.要求:1)在每个自然段前标好序号。2)勾画出生字词3)标画出你认为用得好的词语、写得好的句子。 2.指名学生把勾画出的生字、词写在黑板上,再由学生互相解答,或者翻阅字典、词典来解答。解答完后,要求学生朗读并默记。 (二)默读课文,理清思路 思考并完成: l•理出作者幼时所读过的书; 2、划分文章的段落层次,概括段意; 3、找出最能表达文章中心的句子。概括模式:课文通过作者回忆 ,从而勉励青少年 概括文章内容学法指导:文章主要写了什么内容?表达作者怎样的写作意图? 学生小结 里深藏云外碧,枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨,仍伴梧桐落后风.这是宋人赞扬玫瑰花开放季节长的诗句,用它来比喻冰心的创作也是很适宜的。 二、师生互动 1、自主探究 2、分组合作 I)•《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《荡寇志》《精忠说岳》《满江红》《茶花女遗事》《红楼梦》《西游记》《封神榜》…… 2)•第一部分(第1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。 第二部分(第2-11段)以自己幼时的经历谈"读书好,多读书",说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的"独立思考"的大道理。 第三部分(第12-13段)谈"读好书",以作者八十多年的阋读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 3)•读书好、多读书、读好书) 学生代表小结 板书设计: 一、总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。 二、说明读书是人生最大的快乐,从读书中能得到做人处世的"独立思考"的大道理。 三、谈"读好书",以作者八十多年的阋读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 课后反思 孙恒 |
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