《孙权劝学》教学设计(人教版七年级必修教案设计)

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 1、教学目标:

知识与技能:1)了解有关文学常识;

2)掌握文中涉及的常用文言词语。

过程与方法:1)能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿;

2)通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。

情感态度与价值观:1)学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

2)让学生懂得学无止境,学有益于人的完善和发展。 

2、教学重点:品味人物语言的语气特点,并说出其中表现的人物形象特点。

3、教学难点:联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

4、教学方法:讨论法、讲授法

5、教学工具:PPT、录音、图片

6、课时安排:一课时

7、教学过程

Ⅰ  导入: “吴下阿蒙”的故事理解

Ⅱ  作者、作品简介:

司马光(1019-1086),字 君实,北宋政治家,史学家。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。

Ⅲ   检查生字词

卿 qīng   岂 qǐ   邪yé    孰shú   遂 suì    更gēng

Ⅳ   听课文录音,注意朗读节奏。

Ⅴ   学生齐读课文

 朗读指导:注意文章中出现了三个人物,他们说话的语气也不尽相同,在朗读时要注意人物对话的语气。

(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”  用双重否定的形式,语气坚决

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”    读出责备的语气 

(3)“卿言多务,孰若孤?”        语重心长。要重读强调。

(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”读出惊讶不解的语气。

(5)“大兄何见事之晚乎!”        读出自豪的语气。

Ⅵ   疏通文意

初,权  谓吕蒙        曰:“卿今当涂掌      事,不可不学!”蒙  辞   以军

当初   对……说                 当权                          推辞  用

中多务。权曰:“孤岂      欲卿治经为   博士            邪!          

事务         难道          专掌经学传授的学官      通“耶”,语气词

但    当    涉猎,  见     往事   耳。卿言多务,孰   若  孤?孤常读书,自

只    应当         了解   历史   罢了          谁  比得上

以为大有所益。”  蒙  乃   始   就学。   及  鲁肃     过寻阳,与蒙论       议, 

以(之)为,认为这样是   于是、就   从事   到了……时候           讨论     议事

大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即   更刮目相待,大兄  何   

                                                         重新           为什么

见事         之晚乎!”肃遂      拜蒙母,结友而别。  

认清事物       迟      于是     拜见      表顺接,然后

译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解过去的历史罢了。你说事务多,谁比得上我(事务多)呢?我经常读书,自认为读书很有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另`眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。

Ⅶ。合作探究

1、孙权如何以自身说法,劝吕蒙学习?

"孤常读书,自以为大有所益。"

2、吕蒙读书后发生了什么样的变化?

“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”

3、为什么"士别三日,即更刮目相待。"

阿蒙由不学到就学,经过自身的努力使当初的吴下阿蒙变得有勇有谋,取得了很大的进步,让人刮目相待。反映出在现实生活情况在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

Ⅷ。体验反思

1.你觉得吕蒙是一个怎样的人?谦虚、听从劝告,好学、

2. 吕蒙由不学到学有所成,这个变化给你怎样的启示?

A 读书学习是非常重要的,读书可以改变人生,非学无以成才。

B:一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。

C;读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干,“开卷有益”是良言。

Ⅸ。延伸拓展:比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ,谈谈两文内容和写法上的异同

板书:

                 劝学     就学    赞学

孙权 —————  吕蒙 ————— 鲁肃   

                       

 

龙炫情


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