《孙权劝学》导学案(人教版七年级必修)
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 《孙权劝学》课前延伸学案

一、预习目标

1、掌握文章的内容，掌握文章中的重点字词的读音

2、了解文章中从涉及的文学常识，作者，题材，出处等

3、从整体上把握住文章的结构

二、预习过程

1、熟读课文，在读的过程中识记重点词语，注意人物对话的语气。

2、参阅资料，重点记住本文的作者司马光，及其出处《资治通鉴》的相关内容。

3、把握文章中的文言词语。

4、把握文章中出现的人物语言，

三、预习检测

1、给加点字注音

卿 （   ）     邪 （   ）     孰 （    ）      遂（     ）

2、解释下列字词

 ①当涂      ②辞        ③治经            ④见往事             

⑤涉猎      ⑥及鲁肃过寻阳     ⑦过寻阳       ⑧即更刮目相待

3、文学常识识记

 关于《资治通鉴》： 

    《资治通鉴》是         （朝代）、          主持编纂的一部编年体通史，记载了从          到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 

 关于司马光：

 司马光（1019－1086），字君实，世称           ，北宋政治家，            。 

 关于五经：

《诗》               《礼》  《易》        

关于孙权：

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

关于吕蒙：

吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

关于鲁肃：

   鲁肃   (172-217)，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

四、我的疑问

 同学们把预习过程中的疑难问题记在下面，我们共同解决

《孙权劝学》巩固检测

阅读分析：

   初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 

   1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） 

   A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 

   B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 

   C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 

   2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：                                                      

    3．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） 

   A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 

   B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 

   C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 

   D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 

    4.  写出下列加点字的古今义

孤岂欲卿治经为博士邪

古               今               

《孙权劝学》课内探究学案

一、学习目标

1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

2、掌握疏通文言句意的方法

3、理解课文的内容并有自己的感悟

4、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

二、【自主学习】（自己动脑自己动手，看看哪个同学能为小组争夺一面小旗）

1、朗读课文，注意在朗读的过程中抓住各个人物的与其神态，注重体会以下几句的语气

"卿今当涂掌事，不可不学！"

"邓岂欲卿治经为博士邪！"

"卿言多务，孰若孤？"

"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"

"大兄何见事之晚乎！"

2、疏通文意，翻译简单句子，把握文章 (一、二组做1-2，三、四组做3-4，五、六做5-6)

① 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！   

②权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！              

③孤常读书，自以为大有所益。

④及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！     

         

⑥蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，”

三、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大）

1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）

2.写出表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话？

3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）

4．吕蒙推辞的原因是什么？ 

5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。

6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？

四、【精讲点拨】（动动脑，快速回答）

1.本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？ 

2.吕蒙的变化对你有什么启示？ 

五、【巩固检测】（拼拼看，鹿死谁手！）

   请同学们快速做完检测学案上的题目

六、【课后提升】

1、同学们课下做一下练习册基础部分的题目

2、行知天下的文言文阅读第二题做完，有兴趣的同学可以把后两个题目做一下。

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

 

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