班主任工作之我见:爱、欣赏、参与(教师中心专稿) |
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甘肃省兰州市永登县城关初中 魏梅莲 关键词:爱 唤醒 欣赏 参与 跋涉 引领 作为一位中学教师,特别是一位班主任,日复一日,年复一年地面对学生,在时光流失中,在比较鉴别中,我们发现现在的学生毛病越来越多,做事不负责任,言而无信;懒散贪玩,不体贴父母,不关心他人;只能表扬不能批评,喜欢嘲笑别人而不认识自己,稍不如意就怨声载道;半个小时的作业可以做到两个小时然后喊作业太多;不爱学习爱网络,他们浮躁世俗功利老成却心智不成熟。 每当看到或感受到学生的浮躁世俗功利,我都很烦,它不断地挑战着我作为一位班主任的信念和责任感,浮躁复杂的社会和家庭给了学生太多的负面信息,使他们不能真正地沉下心去体会生活,好好生活。所以,班主任要想把自己的学生培养成一个对生活严肃负责,会感恩,能学习的人,应该具备以下几个角色: 一 出色的班主任应该是一个爱的使者,心灵的唤醒者 著名的思想家道格拉斯曾说过:“生活充满了未开发的快乐源泉,教育应当训练我们去发现并利用它们”。班主任面对现在的学生,要深入到学生的内心世界去点燃心灵深处的能源,与学生进行心灵的互动,教师要呵护、宽容每个生命个体,使教育过程充满温馨和阳光。 我的一个学生,家庭条件很好,学习也好,但他迷上了网络,放学不按时回家,上网玩游戏,上课睡觉,作业完不成,成绩慢慢下降。有一次上网时,让他妈当场逮住,一气之下送到了学校,让学校处理。学校负责人说要给处分,并且在全校师生做课间操时,让这个学生在升旗台罚站半小时。我一听,坚决不同意他的处理办法,我对这位负责人说:“你把这个孩子交给我,让我来解决这个问题。”这位负责人犹犹豫豫,很是不放心,我又说了很多保证的话,他才说:“那好,你领回去吧。”我把这位学生领到我的办公室,没有训斥,没有责备,而是把他拉坐在椅子上,为他倒了一杯开水,用毛巾擦去他头上细密的汗珠,然后面带笑容地说:“是不是很喜欢网络呀,说说自己喜欢它的哪些方面?”他一言不发,眼睛盯着手里端着的杯子,那双小手在微微颤抖,杯里的水就要流下来了。我看他太紧张了,马上过去两手放在他的肩上,这样抚摩几下,看他稍稍稳定下来,我想这个孩子太紧张了,什么也问不出,不如让他回家。就笑着说:“别紧张,别紧张,不说也行,不用说了。喝水,喝水。喝完回家。”这时,我看他眼泪大颗大颗往下掉,身子往后缩,头不停地摇着。我恍然大悟:“不怕,我送你回去。我向你保证,你的家长不会打你。”他的表情缓和多了,我又说:“但是,我也有个条件,你得答应我。”他停了几秒钟,眼泪汪汪地盯着我,狠狠地点了点头。我拿出早已准备好的几本有关网络方面取得很大成绩的人物故事书,并且给了一个有关青少年因痴迷网络而犯罪的光盘。我说:“给你三天的时间,把这些东西都看完,然后给我谈谈你的感受。”后来,我亲自送他回家,并告诉他的家长,不能打孩子,宽容一些,给孩子一个改过的机会。他的家长也答应了。三天以后,这位学生找到我,主动承认了错误,说是下决心好好学习,争取今后在网络领域有所成就。我又鼓励了他一番,希望他能够实现自己的理想。后来,这位学生真的不痴迷于网络游戏了,学习慢慢回到原来的水平,各方面都有了大的进步。 “教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”,没有学生不犯错误,关键是看教师如何对待学生的错误,我认为,班主任要因势利导,理解和宽容,让其心灵经受震撼和洗涤。用爱去呵护学生,用爱去唤醒学生,就像对待荷叶上的露珠那样精心。只要学生的内心发生变化,认清自己奋斗的方向,那力量是无穷尽的,我们的教育也就是成功的。 二 出色的班主任应该是一个生命的欣赏者和参与者 好的班主任应该是用微笑和赞美欣赏学生。我们不但为优秀而乖巧的学生而骄傲,同样也为又个性的捣蛋的学生而欣慰。因为这样,世界才不一样,才更精彩。人毕竟是人,而不是整齐划一的商品,谁能保证学习好的学生将来就一定能为社会做出大的贡献,学习不好的学生将来就一定是社会的渣滓呢?我们不一定具备爱因斯坦一样的智慧,但我们一定可以拥有母亲一样的胸怀:为有一个成为总统的儿子而骄傲,同时也为有一个作为农民的儿子而骄傲。 在一次大搞卫生时,我刚布置完工作回办公室,在这空隙,几个老油条溜得不见人影了。第二天,我把他们几个叫来:“下午哪里去了?同学们都关心你们,你们的工作其他同学帮忙做完了,那你们也得为班级做点贡献吧?你们是擦黑板一周呢?还是给全班同学道谢呢?”他们异口同声地回答:“擦—黑——板!”然后上课时,我当着全班同学的面说:“这几位同学昨天因为急事提前走了,没有参加班级的劳动,他们感觉很不好意思,主动找我,表示愿意班级更多的劳动,每人擦黑板一周,同学们要为这种诚实勇敢的行为鼓掌。”在掌声中他们不好意思地低下了头。接着他们几个乖乖擦了几周的黑板,以后搞卫生再也没有溜号。 一位教育专家说过这样一句话,每一个爱唠叨的父母或老师,如果把自己对孩子的训斥累计起来,恐怕都在百次以上,假如,我们能把百次训斥改成百次唤醒,百次赞美,百次欣赏,那么,一个难以想象的好孩子就会站在我们的面前。作为一位班主任,要参与到学生的各种活动中去,从学生中来到学生中去,了解他们的思想,了解他们的爱好,倾听他们的心声,去靠近、接纳、欣赏每一个生命个体所表现出的五彩缤纷的画面。 三 出色的班主任应该是一位持之以恒的跋涉者和引领者 班主任就像一位登山运动员,永远的跋涉者。实际上,就是要班主任具备持之以恒的耐心和毅力。无论大事小事,要抓到底,管到底,决不能气馁,决不能半途而废。 班上几个小调皮,小学时就不爱写作业,更不爱交作业。上到初中老样,老毛病不改。针对这种情况,我首先给他们布置少量的作业,可是他们完不成,我一问,其中一个说:“老师,我没有作业纸。”我说:“没关系,我去给你找作业纸。”另一个说:“老师,我写了,忘带了。”我说:“没关系,明天记着带上。”第二天,我去要作业,他们都说没完成。我说:“明天完成。”第三天,第四天…第五天我又去问他们,他们很吃惊:“老师,你还记着这件事啊?”我笑着说:“别指望老师会忘记,要想让老师忘记,就乖乖把作业交上,做个男子汉,让大家瞧瞧。”第六天,当我把他们作业收上来时,就像战场上的士兵打了胜仗一样开心。这几个学生以后再也不偷懒了,他们知道了不写作业是错的。 从这件事上,我想,只要老师不放弃,持之以恒,没有办不成的事。对于学生的错误要正确的引导,耐心的等待,不能急于求成,让学生知道,什么是错的,什么是对的,什么是该做的,什么是不该做的,使他们逐步形成正确的是非观,一步一步地引领自己的学生走上正确的发展道路。 四 出色的班主任应该是一位严格的执法者,技艺高超的放牧者 俗话说的好,国有国法,家有家法,一个班集体应该有班规吧。不错,作为班主任,不能看着自己的羊羔翻越牧场的篱笆,不遵守牧场的规矩,趁着班主任不在就独自溜出牧场去玩耍。而应该是吃草的时候就乖乖的吃草,嬉戏的时候就尽情的嬉戏,要和同伴和睦相处,不能打架。所以,班主任手中的牧鞭是促使整个班级前进的关键,牧鞭的起落,要有一定的准确性和权威性。执规必严,违规必究,对就是对,错就是错,决不姑息,决不放纵。 班主任要通过全班同学的讨论、商议指定出一套切实可行的班级管理条约,让每一个学生郑重地签上自己的名字,若违反了一定按照条约去处理。这样学生就会对自己的行为负责,就会有一种责任感。同时,班主任还可以分组进行管理、评定。一荣俱荣,一损俱损,让学生明白,自己的一言一行和小组有关,做事时,不但要考虑自己,还要考虑本小组的利益。这样,学生就会形成做事考虑全面,顾全大局的团队精神。 另外,班主任要凭自己的智慧将管理工作多样化,灵活化,对突发事件或不确定因素都要有思想准备,灵活机智地应对。这样,才能全面抓好班级工作。 相关链接:班主任论文
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