孔已己(九年级必修教案设计)
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 孔乙己（一）  

 设计人：孙玉珍

[教师寄语]：不要被任何东西模式化，要勇于突破，不断创新。

[学习目标]：1、了解作者，识记生字词语。

2、整体感知课文内容，理清文章结构。

[学习过程]

一、激趣导入：

凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己这个文学形象的，也无不被这个形象所感动，据鲁迅的朋友回忆，鲁迅在世的时候，对他创作的小说最喜欢的是《孔乙己》，鲁迅为什么最喜欢《孔乙己》呢？他是怎样以鬼斧神工之笔来塑造这一形象的呢？

鲁迅，原名_______ ， ________人，我国伟大的______ _______  _______代表作品有小说集________  __________散文集_________散文诗集_________杂文集_______ _________ ________第一篇白话小说是___________。

三、整体感知

速读课文，完成下列问题：

1、正音或写汉字：

阔绰_____咸亨________舀出________不屑置biàn    chàn水_______

颓唐______绽出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______

笔砚_____wǎn____惜

2、请同学们在文中圈画出有关人物的肖像，语言，动作描写的语句，并在同桌之间互相交流。

3、初步明确以下问题：

（1）小说篇幅不长，结构紧凑，集中写孔乙己在什么地方法活动？

（2）众人对待孔乙己是什么态度？

（3）文中写了孔乙己相关的哪些事？试加以概括。

4、理请情节，试划分文章结构。

四、精读课文，讨论研究。

读文章1-3段，完成下列问题：

1、酒店里写了几类顾客？他们喝酒的方式和地点有什么不同？

2、在2、3节中展示了当时怎样的人际关系？试作分析？

3、文章交待了怎样的社会现实？为塑造孔乙己有什么作用？

五、课堂小结

六、作业：选择自己喜欢的鲁迅作品阅读后向同学推荐，附推荐意见。

孔乙己（二）  

设计人：孙玉珍

[教师寄语]：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

[学习目标]：1、分析人物形象

2、品读文章语言

3、理解小说的主题

[学习过程]

一、激趣导学

人们说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公的悲剧，易卜生的悲剧是社会的悲剧。鲁迅说，"悲剧是把美好的东西毁灭给人看。"悲剧一般是催人泪下的，而我们读了《孔乙己》之后，眼泪不会夺眶而出，而是内心感到一阵阵的痛楚，这究竟是命运的悲剧，主人公性格的悲剧，还是社会的悲剧？

二、精读课文，讨论研究。

细读4-13段，分析人物形象：（试从人物的外貌、语言、动作、心理及细节方面分析其性格）

1、作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍了你，让你认识了他，请你结合文中语句举例说明他多方面的性格特征。

2、试体会下列加点字对表现孔乙己这一人物形象的作用。

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。

（2）便排出九文大钱。

（3）他从破衣袋里摸出四文大钱。

（4）见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

3、（1）孔乙己性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的性格悲剧的？

（2）结合课文内容，谈谈作者对孔乙己这个人物抱有怎样的态度？

4、其他人物

（1）丁举人是一个怎样的人？

（2）众人：孔乙己的出现总能引来众人的笑声，他们为什么笑？这反映了人们怎样的心理？揭示了怎样的社会现实？有何表达效果？

三、再读课文，深入探究：

1、"孔乙己原来也读过书，但终于没有进学"，假如他"会营生"，也不"好喝懒做"，能不能改变穷困潦倒的命运？试阐述你的理由。

2、对于文中孔乙己这样与社会格格不入，过腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有很多感想，请结合孔乙己的遭遇和结局，就"读书与生存"这个问题广开思路，简要谈谈你的看法。

四、课堂小结：

试概括这篇小说的"主题"及艺术特色。

五、当堂训练：

续写《孔乙己离开咸亨酒店后》，要求想象合理，不少于200字。

 

钟琴

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