| 划条高考平行线 让终身教育深入人心 |
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新华网 2000-10-08 提起高考，想到自己那张大学文凭，我常常对自己说：我只是一个幸运儿，并不是一个很优秀的人才。因为处在社会这个大学堂里，我不得不思考这样一个问题：学校里教给我的东西，能有多少成为我工作、生活中的得力武器？有多少能使我终生受益呢？可庆幸的是：我在不停地进修，以弥补我自知的缺陷。 每个人一生都如同一首乐曲。正常情况下，它应是和谐美妙的，一旦哪一个音符处理不好，很可能破坏一首曲子，或影响人们继续欣赏音乐的兴致。我高中一位同班女同学，她是班长，高一、高二成绩都在班上名列前茅，高三时由于种种原因，成绩一落千丈，高考被淘汰；再加上同学议论、父母抱怨、老师指责，后来一蹶不振。而当时我的基础、学习都一般，但凭着一点死记硬背的功夫，却成为“时代骄子”。每当想起这位同学，我就很为她惋惜，并常伴有这样的想法：我们做同学的当时为什么不好好劝劝她？为什么学校、老师不及时给予她帮助，帮她重新振作起来？为什么她过于看重高考这一门槛？后来我才明白：我们太忙于高考，无暇顾及其他同学的情绪；当时学校、老师的工作重心就是高考，只能将一切“异类”加以禁止，不予以疏导和启发。我的那位同学也在高考浓厚的氛围下看轻了自己。我们都不得不承认这样一个事实：高考使我们的教育视野变窄了，片面追求升学率在一定的程度上使我们的教育培养目标偏离了正常轨道。 我认为，社会应该还有与高考平行的音符。考生一旦在高考中失误，还能有别的选择，仍能将人生这一乐曲保持积极向上的旋律。我想，让终身教育观深入人心，让高考这一音符不要过于强劲，人生的乐章也许会更加和谐、更加优美。 |
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