人类基因组计划及其意义
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※学习导航

【学习目标】

1、通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。

2、能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。

3、进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点，并能够对文章观点提出自己的见解和看法。

【学法建议】

1、提取文章中的关键句梳理课文。

2、结合具体语句，替换语词，感受说明文语言准确严密的特点。

【课前预习】

1、作者简介

杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。 后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年～1992年为美国哈佛大学医 学院博士后；1992年～1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主 任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。 2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。

2、资料链接

（1）人类基因组计划

人类基因组计划(human genome project, HGP)是由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的。美国、英国、法兰西共和国、德意志联邦共和国、日本国国和我国科学家共同参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。

什么是基因组(Genome)?基因组就是一个物种中所有基因的整体组成。人类基因组有两层：遗传信息和遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。

3、预习思考

（1）预设问题

①自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。

②预习课文后，你提出了哪些新的问题？

※互动课堂

【课时安排】1课时

一、自学评价

1．下列加点的字注音有误的一项是（ ）

A．携带 xié 规模 mó 纤维 qiàn

B．伦理 lún 衍生 yǎn 病症 zhèng

C．辜负 gū 恐怖 bù 克隆 lóng

D．疟疾 nǜe 和谐 xié 祸患 huàn

2、下列词语中没有错别字的一组是：（ ）

A、工程 解读 渡假村 引人注目

B、规模 症断 双刃剑 无米之炊

C、基因 协调 里程碑 覆水难收

D、奥密 序列 洽谈会 悬梁刺股

3、选出下列加点成语使用错误的一项是：（ ）

A、人类基因组计划终于不孚众望，把它的成果医学化，已在医学方面为人类造福。

B、DNA序列的差异，将有助于人类了解不同个体对疾病的抵抗力，因而可以根据每个人的“基因特点”对症下药。

C、不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊。

D、这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！

4．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）

A．4月18日，西安铁路分局在陇海线西宝段开行时速200公里“和谐号”国产动车组，这意味着陕西将成为西部唯一开行时速200公里动车组的省份。

B．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的主要原因是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。

C．每天早晨，学校门口一边站着一排值勤的团员青年，向进校的师生敬礼。

D．厂领导在新年来临之际，亲自带领各中层干部以及各种慰问品，深入贫困家庭慰问职工，把温暖送到家。

二、文本研习

1、整体感知

自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。

一、（1－2）¬¬_________________________________________________

二、（3－10）________________________________________________

三、（11－18）________________________________________________

文章这样结构安排有什么好处？

答：___________________________________________________________

2、文章的第一节是作诠释，请为“人类基因组计划”下一个定义。如果将开头换成以上我们概括的定义，好不好，为什么？

3、阅读课文《人类基因组计划及其意义》中的结尾语段，完成（1）—（2）题。

（1）对“我不赞成把人类基因组计划比喻成‘曼哈顿原子计划’（前者在人文上远远超过了后者），就是出于这样的忧虑”中对“这样”的理解正确的一项是（ ）

A．人种指、种族、群体各自之间的差异足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。

B．指人种之间、群体之间确实存在着一定差异。

C．白种人与黄种人对艾滋病免疫的差别。

D．人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。

（2）下列理解符合文意的一项是： （ ）

A．亚洲人(黄种人)还未发现或极少见对艾滋病毒的天然免疫功能。

B．美国白宫早已经注意到了基因组非和平使用对国家安全的影响。

C．中国南方并不罕见的蚕豆病患者，吃上几颗蚕豆便将毙命。

D．现在敌对分子利用致命的病因和基因工程生产的衍生物制造的与人类基因有关的生物武器给白宫造成了麻烦。

三、问题探讨

1、人类基因组计划“已在医学方面为人类造福”，请结合生活举出具体的事例。

2、作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈顿原子计划？

四、活动体验

你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。

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