| 人琴俱亡(苏教版八年级教案设计) |
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课 题：人琴俱亡（刘义庆） 教学目标： 1、理解感受深厚的兄弟情谊。 2、学习几个文言实词和虚词。 学习重点：目标2 学习方法：自读、朗诵、合作交流 课时计划：一课时 教学过程： 一、阅读序幕 兄弟之情也是一种至爱亲情，是手足之情。随着社会生活的发展，独生子女的家庭越来越多，我们对兄弟间的手足情的感受越来越少。让我们走进课文，通过阅读，珍藏一份人间浓浓的情谊。 二、阅读主场 （一）请一学习小组推举同学朗诵课文（课前准备），帮助指导同学读准字音、读准停顿。 （二）学习小组通过工具书、参考书疏通字词句，完成小组内的学习交流。 （三）安排两个学习小组主讲课文（一个组一段），其他学习小组一边听讲，一边记录自己的疑问，待讲解结束后提出。（有价值的问题再组织讨论） （四）问题讨论。 1、哪些词语写出王子猷的独特形象？ “了不悲”“都不哭”“恸绝良久”“月余亦卒” 2、王子猷悼念弟弟子敬的独特方式是什么？这种独特方式表现了什么？ “便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡。’”表现他对弟弟深厚的情谊。 （五）教师提出要求学生重点掌握的词语，并再次释义，强化学生对重点词语的识记。 王子猷、子敬俱病笃 （都）（病重） 何以都不闻消息 （总，竟） 语时了不悲（完全） 便索舆来奔丧（轿子） 子敬素好琴（向来，一向） 弦既不调（已经） 便径入坐灵床上（直往） 因恸绝良久（于是）（痛哭）（特别，很） 月余亦卒（死） （六）自由反复朗诵课文。 三、阅读尾声 （一）师生合作研究“探究·练习一、二” （二）解决学生预习中提出的问题。 （三）课堂背诵课文。 （四）布置作业。 将“人琴俱亡”这则故事讲给家长听，也请家长讲一个他们兄弟或姐妹间深厚情谊的故事，记录下家长讲的故事再转讲给同学听。 周智 |
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