自由作文教案(苏教版七年级必修教案设计)

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 七年级第六单元  自由作文   第 1 课时 

学习目标

1、了解自由作文的要求。

2 、能从多个角度进行自由作文。

3 、能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感

学习重点 能从多个角度进行自由作文。

学习难点 能从多个角度进行自由作文。

教具学具 小黑板

预习作业 阅读关于自由作文的短文

教学设计:

预习交流

一、导入新课:

同学们,以往一谈起写作文大家都会愁眉苦脸,今天这节课我们来点轻松的,聊聊天,谈谈话,上一节别开生面的自由作文课,怎么样?上课之前,我提三个小要求,一,必须放松思想,让大脑自由思维。二,必须积极参与,踊跃发言。三,必须目中无师,大胆阐述自己的观点,实话实说。这三个要求能做到吗?(板书课题)

二、检查短文阅读:

教师提问:什么是自由作文?自由作文的要求?

——明确:自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文受到的限制和约束更少,天地十分广阔。也就是可以看到什么,由此想到什么,就可以写什么。

自由作文不是绝对的自由,它要求:有的放矢,有感而发。

教师点拨:自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的,写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。当然主题必须健康积极。

展示探究

一、方法指津 

通常这类作文有以下特点: 

一是文体选择自由。学生要采用自己擅长的文体进行写作。 

二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。 

三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。 

二、.写作注意点。 

一是文体自由,并不等于各种文体的杂糅,结果有的同学将作文写成“四不像”作文。 

二是选材自由,有些同学在写作中可能会详略不当,作文成了材料的“仓库”。 

三是立意多向发散,并不意味着一篇文章有多个中心。任何一篇文章都应该立意明确,中心集中。 

三、例文评说 

           父亲,我爱你! 

尊敬的父亲: 

    父亲,当我以这两个有些沉重的字称呼你时,我的心更加沉重;在这安静的考场,想到了你,以这样的形式写信给您,我想哭。 

曾经,当妈妈还在时,你是那样的健朗。在我心中,你是我的偶像,我时时为你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里,我知道了你是妈妈一生的依靠。而你,确实是那一把伞,风雨里为我们挡去潮湿;烈日下为我们遮去酷暑。您,我的父亲,妈妈的依靠,我的偶像。 

    还记得吗?曾经我们的家是那样的穷,妈妈在家带孩子,你一人在外面风里来雨里去,每月拿着那一点微薄的工资糊家,可你从无厌倦。那日,你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪,她不知以后家里的日子要怎样过下去,不知以后的路怎样熬下去。父亲,我亲爱的父亲。你走到妈妈面前,握着妈妈的手,一字一句地说:“凤啊!别哭,天塌下来我顶着,我一个堂堂男子汉,难道连个家都养不活。”是的,以后的日子,你早出晚归,靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助,你重新开始,向人心险恶的商海中摸爬滚打,不知疲惫。每次看到你熬红的双眼,苍老的面容,日益增多的白发,妈妈眼里总是蓄着泪水,而我总是一次次告诉自己,长大后要像父亲一样有出息。 

    那年,阳光和暖,你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里,告诉母亲:“凤儿,你以后和孩子有好日子过了。”母亲一面点头一面泪落如珠,而你也哭了,当你把脸别到一边时,我告诉自己:父亲,即使你一无所有,但只要有你,我们依然活得快乐,父亲,我亲爱的父亲。 -

那天,天气阴冷,像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后,终被那可恨的病魔夺去了生命。那天,你眼睛红肿,衣服单薄,我一时觉得你苍老了许多,像一棵茁壮的树突然被人一下子砍倒。那晚,你告诉我,孩子,以后的路你要自己走了,父亲,为什么要告诉我这些,为什么? 

    多少个夜晚,我坐在家门口等你,而你总是醉醺醺地回家,对于流泪的我,你却似乎已看不见,别人说你会打麻将了,我吃惊,当终于在一天帮你洗衣服,看到那个欠条时,我信了。又有人说,你会跟村里的几个人去抽一种很特别的烟时,我呆了,连眼泪都落不下来了。父亲,我亲爱的父亲,告诉我,这不是真的,我不愿失去母亲后,再失去一个健全的父亲,我永远不愿自己变成一个孤儿。 

    母亲,如果你在天堂里,能看到我们,那你告诉父亲:“即使是已没有了我,但也并不等于失去了一切,这一些困难与曾经艰苦的日子相比,这又算得了什么?”父亲,知道吗,这点挫折,算不了什么,即使失去,我们也可在人间为母亲祝福,母亲希望我们过得好,能为我们顶起生活的一片蓝天,一片希望。父亲,我爱你,从头开始,母亲为我们祝福,我永远不愿失去你! 

此致 

     敬礼 

                     女儿 

请学生说说听了这一篇自由作文的感受。

(从语言,内容,写作手法各方面讲都可以。)



检测反馈

一、提出作文训练内容

——以自己周围的生活为题材,写一篇作文,或写人或记事,或描写景物,内容不限,文体不限,但要注意内容具体,写出自己最真实的感受。(记载事实,编织故事,刻画人物,描写景色都可以)

二、学生看课本练习一

三、学生交流,动笔。

四、学生自己改动作文

课堂评价小结 1.今天你收获了什么?(引导学生小结本堂课)

2.你还有什么疑惑呢?请提出来与大家一起来探讨吧!(学生提问学生答疑)

课后作业 课外练笔:就本周内你最受感动的人和事写一篇自由作文

教后反思

 

倪凌云


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