| 抓住关键，规范答题——2007年湖北卷文学作品阅读试题评析(教师中心专稿) |
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赵孝云 文学作品阅读，是语文高考的必考题，从最近几年的高考阅卷来看，这道题的得分情况很不理想。究其原因，主要是有些考生不会捕捉题干信息，不能抓住关键答题，不能规范答题。以2007年高考语文湖北卷文学作品（此处省略）阅读题为例，归纳在答这一类题目时，应该如何答题，希望对提高考生阅读文学作品的能力有所帮助。 16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分） 【命题特点】 本题主要考查考生鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价(E)。这道题属于简答题，只要抓住要点回答即可。 【解题思路】 答这道题首先要弄清题干的指向性。“开头两段”限定了答题的阅读区间，缩小了阅读范围。“场景描写”严格限定了需要鉴赏的具体内容，即第一段和第二段后半部分的内容。“特点和作用”告诉我们，既要分析特点，又要分析作用，“和”是连词，表并列关系，不能只说其一，不说其二。“哪些”告诉我们，这“开头两段的场景描写”的“特点和作用”不止一个方面，至少是两个或者两个以上。 【解题方法及评分细则】 文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系，答这类题要扣住景与人(包括人的感情)的关系。可从下列三个方面回答：①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静和和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融人了“我”和“她”约会时的喜悦之情。答出一个方面给2分，答出两个方面给3分，答出三个方面给4分。意思答对即可。 第一个方面，答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等的一个即可；若只答出第一段的场景特点，如“清澈”“明丽”“闪亮”，或第二段的场景特点，如“朦胧"“美丽”“柔和”等，则没有把场景的作用答出来，均只能得1分。第二方面必须扣住景与人的关系作答。第三个方面则必须扣住景与情的关系来作答。 17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分） 【命题特点】 本题主要考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为分析综合(C)，以及鉴赏分析文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价(E)。这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。 【解题思路】 “构思”是这道题的关键词。“构思”是文学创作中内涵十分广泛的一个概念，一般指作者动笔前的思维活动，包括剖析素材、酝酿主题、提取素材、确定题目、安排结构、选择表现手法等。题干将其限定在“先抑后扬”这种表现手法上，抓住了这一关键，这道题的难点自然会迎刃而解。 【解题方法及评分细则】 这道题应该从下面两个方面回答：(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。答出体现抑扬的两个关键句并作解说，给2分。作用分析扣两点，一是从人物形象塑造或情感表达效果作分析，1分。二是从情节设置上作分析，1分。正确合理即给分。 答这道题时一定要注意扣住要点。如下列答案就有瑕疵： 文中提到女主人公对男主人公的印象，用“鳖作用”这样衬托出女孩子的矜持和质朴，刀子嘴豆腐心的特点同时让读者也随之变得高兴。 这一答案并没有对情节的作用作任何分析，只能得1分。 18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分） 【命题特点】 本题主要考查考生鉴赏文学作品语言的能力，能力层级为鉴赏评价(E级)。和17题一样，这也是一道论述题，应该抓住要点进行具体的分析。 【解题思路】 这道题的关键词是“人物语言的特色”。“人物语言的特色”指作品中的主人公带有个性化的语言特点。作品中出现了“我”和“她”两个人物，将他们的语言摘录下来，进行综合分析，就可以发现人物语言的个性化特色，然后结合具体语境对这些特色进行分析，便是完整而规范的答案。做这道题要由个别到一般，再由一般到个别。 【解题方法及评分细则】 答这道题，可从下列三个方面人手。①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言，使得语言生动，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。本题共6分，答对人物语言特色任意两个方面即可，答对1个方面3分(特点、举例、分析各1分)。如果所答非人物语言特色不给分。举例可以概述，也可以直接引用。 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分） 【命题特点】 本题主要考查考生对小说人物形象的鉴赏、评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级鉴赏评价(E)，以及概括文章中心意思的能力，能力层级为分析综合(C)。这道题属于简答题，只要抓住“形象特点”与“文章主旨”两个要点回答即可。 【解题思路】 做这道题要抓住“女主人公的形象特点”和“文章主旨”两个关键词。“形象特点”是这个人物形象的具体性格，必须从情节中概括出来。“文章主旨”是作者通过叙述这个故事来说明什么。前者呈现在情节之中，后者是作者的写作目的和感情倾向，蕴含在情节的背后。这是两个不同层面的问题，必须分别回答。 【解题方法及评分细则】 本题应该从以下两个方面回答。①女主人公形象特点：美丽、纯朴、灵性。②本文通过描绘一对情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 本题由“女主人公的形象特点”和“文章主旨”两个方面组成。“女主人公的形象特点”分为外在形象和内在形象。外在形象特征答“俏丽”“漂亮”“秀气”“柔美”“秀婉”“窈窕”等意思均算正确；内在形象答出“纯朴”与“灵性”之中任一个意思就算正确，若答出“聪明”“活泼”“俏皮”“羞涩”“单纯”之类能体现文中女主人公性格特点的意思也算正确。 “文章主旨”，只要扣住“表现农村青年的纯洁的爱情之美”作答即可。若只答出“表现了农村人(青年)的善良和纯朴”，只能给1分。 总之，我们在阅读文学作品时，首先要弄清文学体裁(一般来说，考得比较多的是小小说和散文)，然后按照体裁的相关知识阅读，如小说要抓住人物形象、表达技巧进行解读，散文要抓住“形散神聚”的特点进行赏析。答题时必须理解题干，抓住关键，尤其是文学鉴赏的专门术语，如本文出现的“人物形象”“人物语言的特色”“场景描写”“构思”“先抑后扬”“文章主旨”等，按照有关的知识规范答题。惟其如此，我们才能加快阅读速度，提高阅读质量，从而走出高考文学作品阅读题的瓶颈，让语文高考成绩有所提高。 附：高考语文湖北省评分标准的操作及示例 第16题1．本小题赋分4分。2．考查目标：本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。 3．评分操作及示例： 从三个方面回答，答出一个方面给2分，答出两个方面给3分，答出三个方面给4分。意思答对即可。 第一个方面，答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等，得2分；答第一段的场景特点，如“清澈”“明丽”“闪亮”，或第二段的场景特点，如“朦胧”“美丽”“柔美”等，只得1分。第二个方面扣景与人的关系。第三个方面扣景与情的关系来答题即可。 示例： ①特点：场景宽阔，安静、美丽、浪漫、清秀、纯朴。 作用：第二段中将这秀美的景与姑娘的清秀结合起来，更突出了姑娘的美丽与可人；这浪漫的景为本文奠定了一个浪漫的感情基调。（４分。） ②特点：景物清新自然，如画一般，极具小山村的纯朴特色。 作用：烘托出一种安宁祥和的氛围，为两位主人公的对话作了铺垫，通过这样的场景极好地表现出男女主人公的内心情感。（４分。） ③特点：优美、宁静、朦胧、干净。 作用：衬托女主人公的美丽与安静温婉；表现了一种神秘感，引起读者的兴趣；为下文埋下伏笔。（３分。缺景与情的关系扣１分。） ④描绘一幅宁静、惬意的落日图。 作用：放松读者的心情，更突出下文男女主人对话的波动性与曲折性，增加情节的戏剧性。（３分。缺景与情的关系扣１分。） ⑤为后文的写景叙事做铺垫，用美景映衬主人翁欢快的心情，以美景衬乐情。 （２分。只写出景情关系。） ⑥利用比喻和衬托的表现手法，引发下文，并含蓄地描绘出姑娘的美，犹如山间美景般，引人入胜。（２分。只写出景与人的关系。） ⑦特点：写得十分美，描写得十分仔细。 作用：是为下文作铺垫。（１分。只扣了美的特点。） ⑧开头描写村里的一条河，河水清澈，描写了景物，人物的外貌特征，天气的映衬。 作用：吸引读者的注意和映衬下文为后面埋下伏笔。（１分。只扣了河水特点。） ⑨特点：语言朴实，通俗易懂，条理清晰，借景烘托气氛。 作用：表明时间、地点、事情，引出下文，吸引读者。（０分。与评分标准完全不符） 第17题1．本小题赋分4分。2．考查内容：文学作品的结构思路及表达技巧的鉴赏分析能力 3．评分操作及示例： 答出体现“抑”“扬”两个关键句并作解说，即给2分。 作用分析扣两点：一是从人物形象塑造或情感表达效果作分析，1分；二是从情节设置上作分析，1分。正确合理即给分。 示例： ①本文从姑娘对“我”的评价是“鳖熊”的贬到后来表明心意的“灵性人是鳖熊的奴！”，表现了先抑后扬。（２分。扣住抑扬说明） 作用：这使文章有起伏，转折，更生动活泼，吸引读者的眼球；这深化了姑娘这个人物的聪慧，有灵性，而且有些害羞的性格形象。（２分。扣住情节、形象分析） ②先抑后扬：她先恶狠狠，咬牙切齿地说“我”是“鳖熊”，然后又心甘情愿地说作“我”的奴。（２分。扣住抑扬解说） 作用：很自然地构造了一个悬念，让读者随着文章的起伏心情也忽上忽下，并借景物行动的烘托，表现女孩内心纯朴的爱情。（２分。扣住情节、人物分析） ③文章先说女孩对我不怎么样，形容我是一个“鳖熊”，而且这话还是我逼她说的；但后来却说“灵性人是鳖熊的奴”，表明愿意和我在一起的意思。（２分。对抑扬解释准确） 作用：这样衬托出女孩子的矜持和质朴，刀子嘴豆腐心的特点，同时让读者也随之变得高兴。（１分。情节作用未作分析。） ④文中提到女主人公对男主人公的印象，用“鳖熊”二字贬低了男主人公；在文后又点明“灵性人是鳖熊的奴”，道出了订婚原由，整篇文章行文明确，起到了让读者回味深思作用，并点明中心。（3分。作用分析未扣住要点。） ⑤我在问姑娘印象时，她说我是个“鳖熊”；当我十分气愤地要姑娘重新表达时，姑娘却说是“我”的奴。（2分。对抑扬理解准确） ⑥作者先写了女主人公对自己的讽刺，然后再写出女主人公对自己的喜欢，表现了农村女子的质朴纯真。（２分。“抑扬”解说欠具体，情节作用未分析。） 作用：使文章跌宕起伏，更加吸引读者；突出了姑娘的品格高尚和“我”急躁的性格。（１分。人物性格分析笼统。） ⑦文章开头平铺直叙地写出了农村青年订婚的场景，后文中人物的会话把故事情节推向了高潮。先抑后扬可以增强文章的情节性和可读性。（1分，先抑后扬解说不到位。） ⑧在文章的前半部分好似很安静，气氛平和，后半部分由于老人的话，使主人公腾起一股无名火。 作用：使文章有结构感，给人一种清晰的感觉。（０分。抑扬理解反了，评析不到位。） ⑨先用写景和描述作开头，写明了“我”与她开始时的羞怯和沉默，后又用对话的形式写出两人的直率。（０分。不沾边且不准确。） 第18题1．本小题赋分6分。2．本题主要考查鉴赏文学作品语言的能力。 3．评分操作及示例： 本题共6分，答对人物语言特色任两个方面即可，答对1个方面3分（特点、举例、分析各1分）。如果所答非人物语言特色不给分。 人物的语言特色主要有地方色彩鲜明（乡土气息）、符合山村情侣的身份与心理（即个性化特点，如幽默、风趣、含蓄、直白、质朴、平实）、富有生活情趣（通俗，口语化，生动形象），意思答对即可。 举例可以概述，也可以直接引用。 示例： ①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动，富有地方生活气息。符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。（６分。） ②本文的语言平实、无华、质朴，不饰雕啄（琢）却意蕴深厚。“村里人说你聪明、灵性”一句话平实无华，却恰到好处的说出“她”的优点，也从侧面显现“我”与“她”的单纯。 “你是个鳖熊！”乡土之气极浓，却表现了“她”的质朴与单纯。“她”的看法与末句“老人还说来：灵性人是鳖熊的奴”形成强烈对比，突现“她”内心的善良。（６分。） ③语言通俗。文章第三段她说：“村里那么多赢人，出众的女子，你咋就……”这样写使读者觉得浅显、易懂。语言简洁。文章中男女主人公的对话都非常简洁。（5分。第二个方面缺对例子的分析。） ④语言风趣。如：你信那些老不死的嚼舌头了？！语言朴实。如：村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……语言婉转。如：你一定要我说不说不行吗？你……对我的印象呢？（４分。答对两个方面，但两个方面都未作分析。） ⑤具有地方特色，充满灵性。例如：“老人经的事稠”“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”体现了当地的语言特色，给人以亲切的感觉。（３分。只答对了一个方面。） ⑥本文人物语言简单、明确。“村里人说你聪明、灵性。”一句话道出男主人公心里（理）的想法。“你是个鳖熊！”女主人公躲闪不去抛出的一句话简单明了的说出了自己对男主人公的印象。（３分。只答对了一个方面。） ⑦浓重的乡土气息。例如“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”“老人经的事稠，我相信老人的话”（２分。答到了一个方面，但没有分析。） ⑧本文的语文（言）描写带有强烈的地方文化色彩。通过语言的描写突出的显现出两位主人公的性格特点。例如：“你……对我的印象呢？”女主人公的这句话可以看出女孩子的内敛娇羞。又如“有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦”男主人公的这句话衬托出男主人公的骄躁，不稳重的性格特点。（２分。只答到了一个方面，但举例与对人物语言特色的概括和分析不符。） ⑨“我”先说村里老人经的事稠，相信老人的话，后来却叫姑娘不要相信村里老人嚼舌头。说明“我”说话矛盾，性格急躁。姑娘问“我”能不能不说对“我”的印象，表明了她是一个知书达理，有修养的人。（1分。虽然有举例，但分析不准确，没有对人物语言特色的概括。） ⑩幽默、口语化。“鳖者……”作者以注释的方式解释“鳖熊”二字的含义，表现了作者的幽默。注重人物动作描写。“她那细密的牙儿咬住唇儿……”以及一系列对女主人翁的描写都体现了这一点。（０分。所答非人物语言特色。） 第19题1．本小题赋分4分。2．考查目标：本题考查鉴赏文学作品的形象，概括文学作品的主题的能力。 3．评分操作及示例： 分两个方面评分。 每一个方面2分。第一个方面，外在形象特点1分，内在形象特点1分，意思答对即可。外在形象特征答“俏丽”“漂亮”“秀气”“柔美”“秀婉”“窈窕”等意思均算正确；内在形象答出“纯朴”与“灵性”之中任意一个意思就算正确；内在形象答出“聪明”“活泼”“俏皮”“羞涩”“单纯”之类能体现文中女主人公性格特点的意思也算正确。 第二个方面2分。只要扣住“表现农村青年的纯洁的爱情之美”作答即可。若只答出“表现了农村人（青年）的善良和纯朴”，给１分。 ①特点：美丽纯朴，聪明秀气。 主题：文章通过两个青年男女的河边对话反映出主人公之间纯洁的爱情，人们纯朴的心灵。（4分。符合标答。） ②本文女主人公是个纯真、善良、质朴、美丽的女子。 本文的主旨：通过描写美丽的景色和男女主人公间的对话，表现了乡下人质朴的本性和纯洁的爱情。（4分。符合标答。） ③一个聪明、调皮、害羞的年轻女子形象 通过描写一对青年男女在河滩上的对话，表现青年男女之间美好的爱情。（3分。缺外形特点。） ④特点：秀婉窈窕，聪明，有灵性，美丽，俏丽。 主旨：本文通过写“我”和女主角在河边散步时的趣事，表达了女主角的俏丽和聪明，同时表达“我”对“她”的喜爱之情。（3分。主旨概括不够准确。） ⑤特点为：美丽、聪慧、有灵性。 主旨：要沉着冷静地看问题，而不应急躁。（2分。主旨概括不对。） ⑥女主人公十分羞涩、纯洁、恬静、可爱。 主旨：描写作者与女主人公订婚后涉水的情景，表现出青年农民的朴实、恬静、纯洁。（2分。缺外形特点，主旨概括不够准确。） ⑦她不上二十岁，刚要步入农家姑娘的行列，是个聪明、灵性的人，与文章前面的“订婚”相响应人，说明农村兴订婚，仪式既简单又庄重。（1分。未说明外形特点，未正确概括主题。） ⑧女主人公的形象特点是秀婉、窈窕、俏丽、撩人。 文章主旨主：说明了村里的人都十分听从老人的话，自己的命运都不是由自己而把握的。（1分。内在特征说明不准，主旨概括错误。） ⑨女主人公是典型的害羞，而且语言惊人。（1分。缺外在特征，缺主旨概括。） ⑩女主人公十分不满村里人给他订的婚，但又无法回绝，表现她的不满与无可奈何。 主旨：通过“我”的故事，表现了农村人的落后和奉“旨”成婚的习俗。（0分。无形象特征，主旨概括错误。） 相关链接：学生随笔
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