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2010年全国各地高考作文命题综述与备考启示(高考题研究专题讲座稿)(教师中心专稿)


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河北省承德市兴隆县第一中学杨建国一．2010年全国各地高考作文命题综述 1 大纲全国卷1 适用地区：河北河南山西广西漫画作文：猫吃鱼不抓鼠阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不得少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。材料作文漫画材料、单一 2 大纲全国卷2 适用地区：贵州云南甘肃新疆材料作文：有关“浅阅读”的讨论今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。材料作文文字材料、辩论性、多义性 3 新课标全国卷适用地区：黑龙江吉林宁夏陕西根据三段材料作文 1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大…… 材料作文文字材料、多则 4 安徽卷根据一首“哲理诗”作文 “交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文。材料作文文字材料、诗歌 5 北京卷以“仰望星空与脚踏实地”为题以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。命题作文思辨性、二元或者多元性 6 重庆卷以“难题”为题目作文请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：（1）题目自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭。命题作文比喻性、象征性、多元性 7 福建卷材料作文：《格林童话》的诞生材料说的是格林兄弟认为民间传说与人文历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢…… 材料作文文字材料、二元性 8 广东卷命题作文：与你为邻命题作文：与你为邻。写一篇不少于800字的作文。命题作文比喻性、象征性 9 海南卷材料作文：人的成才有规律有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长时间，也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两三个月就能长到一尺多长…… 材料作文文字材料、比喻性、多元性 10 湖北卷材料作文：有关“幻想” 孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望…… 材料作文文字材料、多元性 11 湖南卷请以“早”为题作文请以“早”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。命题作文比喻性、象征性 12 江苏卷以“绿色生活”为话题以“绿色生活”为话题，写一篇不少于800字的作文。话题作文比喻性、象征性 13 江西卷命题作文：找回童年江西命题作文《找回童年》命题作文比喻性、象征性 14 辽宁卷材料作文：有关“懂得放弃”的话题 3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”的一声哭了…… 材料作文文字材料、多元性 15 宁夏卷根据三段材料作文 1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大…… 材料作文文字材料、比喻性、多元性 16 山东卷材料作文：列夫•托尔斯泰名言人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。请据以上材料写文章。材料作文文字材料、比喻性、多元性 17 上海卷材料作文：钓鱼不捕捞小鱼丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”…… 材料作文文字材料、比喻性、多元性 18 陕西卷根据三段材料作文 1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里…… 材料作文文字材料、比喻性、多元性 19 四川卷材料作文：从人生的角度写作一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线…… 材料作文文字材料、比喻性、多元性 20 天津卷话题作文：我生活的世界话题作文《我生活的世界》，不少于800字话题作文比喻性、象征性、多元性 21 浙江卷命题作文：角色转换之间传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”…… 命题作文比喻性、象征性、多元性二．2010年高考作文命题的总体特点： 1．命题形式多样，但相对稳定，主要集中在材料作文命题上。21个作文题，材料作文13个，命题作文6个，话题作文2个。 2.材料作文中，均考查新材料作文，或者说“后话题”作文，明确要求“不得脱离所给材料的内容和含义范围”，立意自定，题目自拟，文体自选。 3.从命题材料的选择来看，所选择材料主要包括：①文字材料；②图画材料。 4.从所给材料的数量来看，主要是：①多则材料；②单一材料。 5．从所给材料的“含义范围”来看，都体现了多元性，便于不同层次考生均“有话可说”。 6．从所给材料的“内容”来看，主要涉及如何做人，如何做事，即做人做事的智慧，涉及人生观、世界观的理性思考和深度思考。 7．从所给材料的审题难度来看，所有命题材料，命题者都没有设置什么玄机，不至于让考生踏入审题误区。但是，对所有材料的比喻义或者象征义的解读则明显体现出高考的“选拔性”特点，即通过对所给材料比喻义或象征义得理性思考考查考生的思维品质、文化底蕴、写作能力。 8．命题作文的6个题目，从题目上直接体现思辨性的唯有北京卷的“仰望星空与脚踏实地”，明确昭示考生必须把握题目的二元范围或者是三元甚至是多元范围。其他5个命题作文虽然题目比较简单，但题目的比喻性或者象征性比较丰富，即充分体现命题的“开放性”，但又不失必要的“限制性”，既保证了考生“有话可说”，又很好地限制了必要的写作范围，尤其突出了考试的“选拔性”。 9.2个话题作文，一个是江苏卷的“绿色生活”，一个是浙江卷的“角色转换之间”。两个话题表面上都比较简单，非常富有鲜明的时代感，但是写好不容易。其中“绿色生活”紧贴时代脉搏——绿色经济（低能耗、低污染、低排放，高效益），但这样重大的话题对于“一心只读教科书”的考生而言实在太难于驾驭了。从江苏省的阅卷实际来看，考生的作文要么大而空，要么干脆为政治代言，要么理解肤浅，因而没什么新意。其实，“绿色生活”是一种生活理念，或者说是一种生活意识，旨在强调和谐生活、快乐生活、文明生活、高质量生活，进而达到生活的可持续发展、科学发展。对于中学生来说，这些都过于抽象，都难于把握，但命题者根本没有期望考生就“绿色生活”的理论、理念等进行什么高深的阐释呀。命题者要考查的是考生在考场准确理解所给话题、迅速立意构思、紧密联系实际生活、深度思考生活、个性化地表达独到的见解或主张，即考查考生思维的灵动性、深刻性，关注生活的广泛性、积极性，阅读储备的丰富性、实用性，构思作文的有效性、时效性。浙江卷的“角色转换之间”，题目本身就富含多元性，这里的“角色”可以是个体的不同角色，也可以是民族、社会、国家的角色；可以是现实的角色，也可以是未来的角色；可以是正面角色，也可以是反面角色；可以是自身角色，也可以是他人的角色；可以是做人处事的原则，也可以是代人接物的方式、方法；可以是做人、做事的智慧，也可以是曾经的经验或教训，等等。总之，所给话题的多元性保证了所有考生均“有话可说”，直接的显性的限制比较少，甚至说根本就没有，但是隐性的潜在的限制又客观存在，以实现考试的公平、公正、选拔性目的。三．2010年高考作文命题给2011年高考备考的启示 1．夯实基础，全面训练，扎实推进。所谓基础，主要指五种表达方式的准确运用、基本文体的驾驭与把握、准确审题立意、快速布局谋篇与构思作文，此外，还包括规范的书写、正确运用标点符号、遣词造句、卷面整洁等。在操作层面上，可以分专题突破、逐项推进、逐一过关、逐一落实，如结合例文特别是高考考场作文或者平时作文中失误文分别安排“一般记叙类专题”“议论类专题”“散文专题”“小小说类专题”“说明类专题”写作，主要训练对文体的准确的把握，逐一夯实文体，过文体把握与运用关。在实际操作中，应该根据具体学情有所侧重，真正做到重点突出、实效高效。在操纵层面，我们还应开动脑筋，千方百计找点子、想办法，如树立榜样，以科学引领。比如可以把平时作文特别是月考等大型考试作文中涌现出来的书写规范、字迹清楚、卷面整洁的作文复印给学生，让榜样促动后进，让榜样引领科学、规范的形成。需要注意的是此项工作要长期坚持，力争每次考试都能这样做，即坚持榜样的示范性、要求的一致性。与此同时，我们还要实施必要的举措，如加大对不规范书写、卷面不整洁者的扣分力度，以此促进规范书写、规范表达风气的形成。 2．在学科内牢牢树立综合意识，链接语言运用板块、阅读板块训练语言。语言运用板块的“简明、连贯、得体”，是语言运用的基本原则，更是语言运用的基本要求，因此，我们就不能把这部分的题目当成简单的语用题来处理，而是要让学生在感悟、理解、运用的基础上逐渐形成意识，并自觉运用到写作、说话的实际中去。“仿用、选用和变换句式”也不仅仅是句式变换和使用的问题，尽管考查时一定要单独命题的。我们应该主动将这个知识点链接到写作中，即通过“仿用、选用和变换句式”的练习来训练作文部分的“遣词造句”“句式富于变化”“语言有文采”。“压缩语段、扩展语句”中，尤其是“压缩语段”里的拟写总括性句子、总结性句子、过渡性句子，则是作文里安排段落观点句或中心句的很好典范，甚至拟写内容提要、提取关键词、拟写一句话新闻等，则是从反向训练怎样使写作内容丰富、充实的典范。至于拟写新闻标题，则更是直接服务于作文的拟题训练了。在阅读中，我们也不要为了阅读训练而安排阅读，特别是那些精美时文的阅读与理解，而要在阅读的同时学习他人的立意，学习他人的语言，学习他人的布局谋篇，甚至还要要求学生养成读书动笔的习惯，主动养成摘抄、背诵、吟咏的语文学习习惯；而且还要定期检查，鼓动进步，鞭策落后。需要强调的是，这种迁移与链接力避随意性、盲目性，而应坚持针对性、序列性原则，即针对学生作文中普遍存在的不足准确定位、科学分解，然后迁移、链接语用板块的知识与能力针对性训练，确保学生逐渐生成语言运用与写作能力。比如作文中句式呆板缺少变化时，有意识安排“仿用、选用和变化句式”训练，落实基础，在训练中形成能力，然后迅速安排作文，并把训练重点放在对句式的检查上。 3．强化审题立意训练，追求立意准确。准确审题立意是一种能力，而且是一种综合能力，它涉及写作者的思维水平、认知水平、理解与判断能力等。在这点上，智商是大于能力的。虽然当今的高考命题已经越来越淡化审题难度，但是，这并不等于就忽视了立意的考查。高考既然是选拔性考试，就一定存在着优劣之分。所以，我们在日常写作训练中，甚至在平常的文本教学中，必须把思维的训练即审题立意的训练落到实处，而且要分类过关、重点突破、长期坚持，如单一性材料的审题与立意、多元性材料的审题与立意、漫画类材料的审题与立意、哲理性材料如诗歌的审题与立意、话题作文的审题与立意、命题作文的审题与立意。在审题与立意的训练方面，应该坚持专题突破与长期贯彻相结合的原则，即既要进行有针对性专题训练，以增长智能、提高能力，又要化繁为简、长期坚持；因为一个人的思维习惯不是一朝一夕养成的，同样一个人的优秀思维品质也绝不是通过短期训练形成的。所以，在文本教学中，在日常生活中，我们必须有随时随地培养、训练学生思维习惯的意识与具体举措。 4．解放思想，牢固树立大语文观的学习思想。2010年的高考作文与2009年、2008年一样并不回避当前时政，即不回避热点或焦点材料，不担心考生押题甚至套作，而是大胆引进新鲜的时政热点，像绿色生活、我生活的世界、角色转化、团结合作、低碳经济等，这就启发我们必须引领考生积极关注生活，努力做生活的有心人、思考者，甚至是智者。在操作上，首先是从基础年级做起强化学生的生活意识，引领其积极关注生活、思考生活，在此基础上养成动笔写周记、随笔的习惯。同时，及时搜集、整理时鲜美文，以专题阅读的形式印发给学生，并定期检查，如举办阅读经验交流会、读书笔记展览等。按：怎样充分发挥收听新闻联播的作用？ 5．不猜题、押题，善用模仿。尽管有人猜中了今年的有的省市高考作文试题，甚至有考生事先准备了一系列的作文模板也派上用场，但是，都是急功近利的做法，与科学备考、严谨备考时背道而驰的。事实上，我们只要按照《考纲》所规定的要求逐项落实、逐一过关，踏踏实实地夯实基础，根本用不着去猜题、押题。但是，我们并不反对模仿，即主张向经典，向时鲜美文学习，大胆模仿，在模仿中前进，在模仿中创新，在模仿中超越。 6．认真研究《考纲》《评分标准》《评分细则》，科学训练。以2010年辽宁卷为例，具体解读什么叫“不要脱离所给材料的内容和含义范围作文”。附： 2010年辽宁卷高考作文写作指导 2010年6月19日作河北省承德市兴隆县第一中学 067300 杨建国训练目的准确审题立意——在“材料的内容和含义范围”内作文。知识链接 1什么叫“不要脱离材料内容和含义范围”？ “不要脱离材料内容和含义范围”是针对评分标准的“内容”项20分而言的。任何一个材料，其内容都是多元的，含义也是方面的；但是，命题者所给出的材料，一般而言，其内容与含义还是比较集中的，这是因为作文命题原则所限制的，那就是“开放性”与“限制性”的严格统一。一个比较成功的作文题，必须是有严格的“限制性”的，以此来保证考试的公平性、公正性；同时，还必须具备良好的“开放性”，以便凸显考试的“选拔性”，即通过考试的检测为国家选拔出真正高素质的人才。这样，一个成功的作文材料就必须同时具备“限制性”和“开放性”的特点，而且二者一定要结合得很紧密很巧妙，即既不能给考生以过多的限制与束缚，又要不能没有必要的限制与束缚；既要激发考生的写作灵感，开启写作思路，尽量保证所有考生有话可说，又不能信马由缰、毫无限制。为此，命题者就必须对所提供的材料进行科学的分析，以确定材料的“内容和含义范围”。尽管一般而言，一个材料的内容一定是多元的，但是，一定有着其核心内容或者叫中心内容，有必要但未必是核心的内容，有一般内容，有基本恰当的内容，有若即若离的内容，那么，所有这些内容都叫在“含义范围”内。但是，只有选择核心内容、中心内容立意才叫“切合题意”，才能够在“内容项”一档里量分。从“有必要但未必是核心的内容”和“基本内容”角度立意的，叫作“符合题意”；从“一般内容”角度立意的，叫“基本符合题意”；从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意的，叫“偏离题意”。这就启发我们，对于材料作文的审题立意而言，我们必须重视立意角度的选择。一般来说，材料作文的立意角度是包含四个方面的：中心角度或叫核心角度、重要角度、必要角度、一般角度。除此之外的任何立意角度，都叫“偏离角度”。 2．怎样对待所给材料？ ①开篇处由所给材料引出中心论点或观点或主旨； ②将所给材料化为开篇处比较整齐句子的一部分，行文中时时照应所给材料； ③将所给材料巧妙地化为行文中一个论据，或者一个核心材料，并对此进行分析； ④行文中分析所援引材料时与所给材料挂钩，即紧密联系所给材料进行分析； ⑤依据从所给材料中提炼出来的观点对自己文章中的材料进行分析，保证分析始终在“所给材料的内容及含义范围内”。真题回放 2010年高考辽宁卷： 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的货款，就把其中的10万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万货款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到了1万英镑的奖金。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题立意学会放弃学会变通学会选择学会取舍学会做事有舍才有得量力而行知足常乐换一种思维拐弯处风景最美丽怎样获得成功怎样实现可持续发展怎样实现科学发展经验与教训经验是靠积累得来的要学会大胆创新勇于尝试，大胆创新怎样面对诱惑怎样抵制贪欲永不言弃，拼搏进取坚持才有可能胜利坚持也是一种智慧放弃也是一种智慧正确认知自己摆正心态，和谐发展心底无私天地宽在坚持中不断放弃，在放弃中始终坚持精彩标题 ●学会放弃 ●学会变通 ●学会选择 ●学会取舍 ●学会创新 ●拐弯处风景最美丽 ●怎样获得成功 ●成功是一种智慧 ●面对诱惑，大声说“不” ●态度决定高度 ●智慧成就人生 ●不言弃，不放弃 ●换一种思维 ●山的那边 ●智者的选择 ●经验•教训•成功精彩开篇 ●梅花经历风霜的洗礼，才芳香扑鼻；苍鹰经历生死的历练，才搏击长空；托尼经过无数次失败，才成就辉煌的人生：正视困境，勇于面对，学会放弃，生命才更有意义。 ●3岁的托尼妄想拥有更多的糖果，结果手被卡在狭窄的瓶子里；20岁的托尼奢想拥有更多的水果，结果无论如何也无法搬动那个大框；58岁的托尼只想获得1万英镑的酬金，结果他成功了：贪欲其实并没有错，甚至正是它促进了个体的完善和人类的文明进程；但是只有正确对待贪欲，个体才能不断完善，人类文明才能不断进步。正确对待贪欲，实现可持续发展。 ●有一种执着，叫坚持；有一种放弃，叫洒脱；有一种人生必须坚持应该坚持的，才能取得胜利，必须放弃应该放弃的，才能别有洞天。托尼就是在坚持中不断放弃，在放弃中始终坚持，所以，托尼最终获得成功。人生就应该时刻牢记：坚持着应该坚持的，放弃必须放弃的。 ●58岁的托尼放弃10万英镑的诱惑而选择1万英镑，所以托尼成功了；以邓小平为首的党中央放弃了计划经济而毅然决然地选择了改革开放，所以中国走上社会主义市场经济的道路。无论是个人，还是社会都要学会选择——正确地选择，才能实现可持续发展。 ●经历了大半生的磨砺，老托尼学会了变通，也因此赢得了成功；经历了改革开放的阵痛，中国选择了社会主义市场经济，也因此赢得中国经济的辉煌发展。学会变通，善于变通，做人做事才能成功。附2:2010年全国卷Ⅰ满分作文吃老鼠的猫不是好猫餐桌上一群猫正准备吃鱼，墙角有老鼠在偷看，其中一只猫跃下凳子去捉老鼠吃，遭到其它几只猫的一致耻笑。这样一幅漫画，其实没多大意思，这幅漫画最大的好处，就是让这位叫王铎的作者从此有名了，我不吝以最大的善意怀疑，今年高考作文的命题者收受了这位王铎先生多少的贿赂，这对我来说，其实并不重要，重要的是，作为高考考生，我却不得不为赋新词强说愁，必须无病呻吟编造出一些所谓观后感滥竽充数，这很无奈，也是一件很“辣手”的事情。闲话少说，言归正传，关于猫要吃鱼还是吃老鼠，我有话要说。首先，吃老鼠既不卫生也不好吃，而吃鱼干净卫生味道鲜美、还兼有益气健脾、清热解毒等诸般妙处，我们小学课本学过范仲淹的“江上往来人，但爱鲈鱼美”，中学课本又学过毛泽东的“才饮长沙水，又食武昌鱼”，从来没见有哪位名人写过哪篇文章赞美过老鼠好吃，由此可见吃鱼肯定比吃老鼠要好；而且万一该老鼠不幸吃了老鼠药或是感染了鼠疫，吃老鼠那就更是有生命危险了，在美国心理学家马斯洛著名的“需要层次”理论中，除了生理需要就是安全需要，由此可见猫也要注重食品安全。其次，吃鱼是顺从了我们的内心。现在我们的生活好了，也就要学会享受生活，不必再卧薪尝胆、活得那么局促，要追求有质量有品位的生活，谁也别一老苦大仇深、藏着掖着，该工作的时候工作，该享受的时候享受，该放松的时候放松，想吃，就要吃得开心。诚然，捉老鼠是猫的天职，但也要分在什么场合，情境很重要。阔别许多年的几个老朋友好不容易聚到一块儿，您却拿出电话不停地在谈生意，啥意思啊？也许桌上其他几位比打电话的这位平时要努力得多，赚的钱多得多，做的生意也大得多，朋友聚在一起吃饭本来是为了放松、为了减压，为了走下餐桌后更为高效地工作，您却在这时候愣充大忙人，未免就很有些本末倒置的意思，难免就让人贻笑大方了。再次，多吃鱼、少吃老鼠，有利于缓解猫鼠矛盾，共建睦邻友好的邦交。鱼是水生动物，猫与鱼的生活圈子交集不多，把它们吃了也就吃了，它们也不能从水里跳出来把猫给吃了；而老鼠跟猫是在同一个屋檐下生活的，本都是社会的最底层，难兄难弟、抬头不见低头见，有必要赶尽杀绝吗？人类是最为阴险最为残忍的动物，“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，猫甚至都远不如狗会讨好卖乖装小可爱，要是把老鼠给给灭尽了，猫的末日也就随之来临了，所以平时要多吃鱼少吃老鼠，这样猫才会活得有价值，活得有尊严。据说，德国海德堡大学有一份研究表明，老鼠体内有一种叫做“牛黄酸”的物质，可以增强生物的夜视能力，而猫体内不能自己合成该物质，只能通过吃老鼠进行补充，也就是说，猫如果不吃老鼠，夜视能力就会有所下降，会长期丧失夜间活动的能力，但这也并不意味着说猫在和朋友聚会吃大餐的时候也要嫉恶如仇地去捉老鼠，这样作秀的成分很明显，也难免“投鼠忌器”把自己的新衣服弄脏。猫吃老鼠本没错，但如果选择了错误的时间、错误的地点，那么就不是一只好猫。快来欣赏从前有一群猫，住在海岸边，每天退潮时他们都会捡搁浅在海滩上的小鱼来吃，日子过得有些穷苦，但还是很快乐。后来，猫群中新来了一只很大很大的大猫，大猫的毛色是鲜红的，有着金色的眼睛，背着一大张渔网。大猫说，你们每天都要捉鱼多累啊，不如好好休息休息一下呀，这么着吧，我有渔网，能捉好多好多的鱼，不如以后我来替你们捉吧，这片海附近的地方也让我来帮你们打理吧。猫儿们都觉得这是一种好办法，所以就点点头同意了。刚开始时，大猫的渔网比较简陋，捉的鱼也不多，而这时的猫儿们觉得大猫也没什么了不起的，所以每当鱼分得不均匀或是拿到的鱼太少时，他们还会一起来到湖边，在大猫的木棚子门口集体喵喵叫表示**，而每当这时，大猫也会很诚恳地向他们道歉，并承诺一定把鱼分匀分好，猫儿们这才点点头离开，有的猫儿还戳戳大猫的大鼻子说“下次注意点喽！”大猫很憨厚地笑笑。猫儿们的生活虽然没有丰衣足食，也尚能糊口，所以他们都让大猫接着干了。后来，大猫的渔网升级为渔网2.0版，捉的鱼也多了不少，猫儿们的生活也慢慢好起来了。他们渐渐习惯了这种张嘴便有鱼吃的生活，也对大猫充满了感激之情，而在大猫到来之后出生的猫仔仔们更是不知道自己打渔的生活是什么样的，只是觉得大猫叔叔太帅了。大猫的威望越来越高。不知不觉中，大猫的木棚子变成了小石屋，又变成了水泥小楼，最后变成了小洋房。猫儿们看到这些，觉得大猫跟以前有一点不一样了，但是也没有多说什么。再后来，大猫不再把全部鱼分给猫儿们，而是把其中的一大部分在自己家的地窖里藏了起来。猫儿们知道这件事后有些不开心。于是大猫悄悄叫来了猫群中与他关系比较好的那些猫猫，塞给了他们很多鱼，于是这些猫猫有的成为了大猫家的保镖，有的连夜写了《大猫歌》，有的编了《大猫日报》，有的混在乘凉聊天的猫猫堆里装作不经意地提起大猫的种种好处，于是猫群里充满了赞美大猫的声音。但是大猫地窖里的鱼越囤越多越囤越多，于是有的猫猫开始分不到鱼了。但他们只是叹息自己命不好，然后忧伤地舔舔自己的毛和爪子。终于有一天，有一只年轻的穷猫猫决定学捉老鼠吃。 “老鼠！老鼠怎么能吃！”其他猫猫大惊失色。 “如果不学会吃老鼠，以后一点鱼都吃不到了该怎么办？”穷猫猫说。但是其他猫猫都觉得他很可笑：“怎么会没鱼吃？大猫会给我们的呀。” 穷猫猫走了，跟随他的是他的几个死党。他们一起去捉老鼠了。而其他猫猫依然留了下来，即便此时他们的生活水平已经很糟糕很糟糕了。他们看着把一串鱼干当作项链挂在脖子上的富猫猫从眼前优雅地走过，下定决心下辈子一定要投胎到富猫家。大猫听说了学捉老鼠的猫儿们的事，非常愤怒，派了很多猫卫兵去搜捕。于是有的猫猫牺牲了，有的猫猫躲进了森林里。后来有的穷猫猫饿得实在受不了了，想自己去海边捉鱼吃，但一来他们已经忘掉潮水涨落规律等祖祖辈辈留下的经验，二来大猫在海岸边设置了很多关卡不让其他猫猫接近，有的猫猫偷偷到了海边，却被大猫手下的猫卫兵们抓走了，再也没有回来。大猫建立了巨大的城堡，在海边筑起了高大围墙。后来他不给穷猫猫们分鱼了。穷猫猫们却忘了这片海岸原来是属于他们的。他们很绝望。或许有一天，学捉老鼠的年轻猫儿们会回来，带着猫儿们砸掉大猫城堡。也许他们已经被猫卫兵捉完消失了。也或者，他们赶走大猫后，会建立食鼠之猫国，而这个食鼠国最后也变成了大猫那样的恐怖国家。这个故事告诉小盆友们，如果猫猫们自己都不懂得这片海岸是谁的、森林是谁的，捉鱼捕鼠权是谁的，那么大猫只会一次又一次地出现，像噩梦一样。我想说的一句话龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧。龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧龟安傻-碧。满分理由：该生文章言简意赅，突出主题，一语中的，中心思想明确，符合时代潮流。气势磅礴的排比句凸显作者深厚功底。作者通过自己对社会现象的观察，作出敏锐正确的结论，实为难得人才，本文为高考语文学科（全国卷）满分作文，实至名归，无可厚非。有鱼吃还捉老鼠 “不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，这话大家并不陌生。这说明了在农耕社会，除了养猫外，如何防止老鼠造成财物的损失，人们没有更好的办法。　　猫捉老鼠是本能之一，问题是人类对猫的认识存在误区。捉老鼠虽然是猫的本能，但猫捉老鼠有二个条件：一是猫捉老鼠的本领并不是完全不学而能，没有母猫的必要教导，小猫长大以后，捉老鼠的能力会大打折扣。二是猫捉老鼠，不是拿老鼠当主食，更多的时候是磨牙和调节一下口味。因此，人们把猫作为捉老鼠的主要手段，就难免事与愿违。　　猫最喜欢的食物，不是老鼠而是鱼，“天下没有不沾腥的猫”，说的就是这个道理。如果不管好自家的鱼，鱼必定成为猫的美食。鱼是猫最喜欢的实物，而捉老鼠不过是猫的业余爱好。人们养猫之时，既要充分发挥猫的捉老鼠特长，又要采取必要的措施，防范猫的偷食行为。　　只希望猫捉老鼠，不让猫吃到喜欢的鱼，猫捉老鼠的积极性就不高。猫想在主人家生活下去，不捉老鼠很可能被主人炒鱿鱼。猫为了自身利益，日久就学会了装模作样地捉几只老鼠给主人看，而鼠患一点也不会减少。鼠患没办法消除，猫就有了充分的理由继续在主人那里混口饭吃。面对这情况，主人除了多养几只猫外，也拿不出更好的办法。但主人不久就会发现，猫增加了，可鼠患依然如故，成为一道无法解决的难题。　　猫喜欢吃鱼，用鱼作为猫捉老鼠的奖励，就显得十分必要。鱼作为猫的奖励，可以调动猫捉老鼠的积极性。可日子一久，问题又来了，主人用来喂猫的鱼不能算少，鼠患又跟从前一样，猫成为只吃鱼不捉老鼠的大爷，甚至变得比原来更会偷鱼。“高薪养廉”政策的失败，根子还在主人那里，从一个极端走向另一个极端，其结果必然比原来更加糟糕。　　出现上述二种情况，根源在于人们没有充分认识到猫的本质。捉老鼠本是猫的副业，吃鱼则是猫的本质，希望猫把副业当主业，防范老鼠就会事倍功半。　　让猫更好地捉老鼠，必须建立优胜劣汰的考核机制，否则任何制度都会流于形式。主人如果没有选择猫的权利，猫就会越来越多，鼠患也将越来越严重。有了竞争机制，猫就会老实许多，减少了混饭吃的猫的生存空间。　　只依靠猫来捉老鼠，这是机械性思维的反映。实际上，防止老鼠造成财物的损害，可以采取多种办法，比如关紧窗户、修补仓库的漏洞、食物放到冰箱保存、采用捕鼠工具，等等。猫作为捉老鼠的一种辅助手段，有存在的必要，但主人必须把握好猫吃鱼和捉老鼠二者之间的关系。至于主人将猫当宠物来养，本来就没有要求猫捉老鼠，那就自当别论了。相关链接：高考范文		·语文课件下载 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