高中写作讲义之八(人教版高三必修教案设计)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 二、叙事类文体的构思

     一般认为抒发真情就必须是真事,是个人经历的事,其实不然,抒真情还应包括作者所认可的人,情感因而在选择叙事时只要作者有鲜明的情感都可认定是真情,从这个意义上讲,叙事类作品是可以虚构和借鉴的。只要作者表现的事件在现实生活中已经发生,可能发生或符合生活的逻辑即可成立。如前文提到的苏东坡重游石钟山,虽不可能发生但他符合生活的逻辑,叙事类文件一般注意以下几个方面。

    1、所叙事真实可信,切中话题,材料如学生等老师电话,支援西部等都是现实生活中存在的事件。

    2、故事短小但构思应新颖独到。如皇帝招驸马的故事、项链。再如一个出题:美国总统和国务卿是在讨论攻打伊的计算,一个人过来问他们在干什么,布什说:我们准备等死,两千万伊拉克人和前面一个修单车的人。那人很惊讶,为什么要等修单车的。布什点着对鲍威尔说你看,我就说没有人关心伊拉克人的死活。

    3、注意叙议结合,即便叙便议,但议论适可而止。

    4、创造一些悲剧事件。这里不是提倡无病呻吟,特别是老淡死爹,死妈之类的事。因现实中有些悲剧更能震撼人心,如有人落水而围观者无人救援,这就要求作者忠于生活,不要随意处理。再如杨子荣电影处理是活下来,而实际是战斗中被洗掉击死,他的人很让人们震惊和惋惜。

    5、学会一定的模式。

    ①悬挂式:

即围绕主体事件然后一个个地展开小的事件,如军歌嘹亮。

救人——抗美援朝——认儿风波

婚姻风波——牵挂

    大女儿婚姻风波——老二教育问题——裁军风波——老三参军对他的震撼——安享晚年。这一系列事件都是悬挂在高大山一生这一主线上,它适合于回忆性作品。毕业了讲在教学楼到浮想联翩——展开一个一个事件的回忆。

    ②回忆式:

      即杨朔、秦牧  的文章样式;起笔;想去参观某地、某物但很遗憾没机会——宕开一笔,有一次去了某地看到另外的人、事、物——合我虽没看到某物,但却让我看到了另物,他们二者不过正相拟,他们不是某物的化身吗。

这其中二者必有相似处,劳动者——蜜蜂——海市蜃楼——美好生活。

③像秋雨、刘墉式,这种形式更简单即由一事而引发一句感慨,但这类事都不好编,一定的稀奇古怪但又令人可信的事。如:凿穿大山。

                  凿穿大山

    我曾认识一个石匠,他的妻子嫌弃他卑微,撒下他和弱小的女儿

跟人跑了。

    一个只凭手艺吃饭,没有依托没有资本的石匠,剩下的日子仿佛都是坚硬的、粗糙的、低能的。但是有一天,我完全改变了这种看法。那是一个北风呼啸的冬日,石匠的小星里寒意袭袭,石匠的女儿要洗脸。石匠端若盆子一趟又一趟跑到外面撮雪,再捧进屋,生火、化雪、烧水,最后他拿起一条柔软的毛巾,仔细地揩净女儿的小脸.

  石匠的心境是悲凉的,石匠的大手是粗糙的,但这丝毫也没泯灭、减损他对女儿的爱,在没有妻子的日子里,他一样把生活并理得有板有眼,有滋有味。我抚摸着他的作品,心里一阵阵漾动:在石匠的生活中一定有什么东西比岩石还硬,不然怎么能雕刻石头;一定有什么东西比丝绸还软,不然凿下的线条怎么会如此细腻、光滑、流畅;亦一定有什么表面看上去冷漠、沉寂,一旦深入却感到精神的热度时时炙烤着你。

    所以说,世界上没有百分之百的强,也没有百分之百的弱。科学家宣布鲸鱼自杀的谜底揭开了,原因是一种小虫钻进了鲸鱼的耳朵,导致鲸鱼导航系统失灵,搁浅而死。

    一个小虫,要了海上霸王的命;一群蚂蚁决了长}t;一把火烧光了山林……谁可蔑视卑微的力量?

    石匠说:“我能把大山凿穿。”你信?我信。

    那是对生活的爱,一个贯注着巨大动力的能源。

    一个能凿穿大山的人,谁敢言卑微?

    热爱生活,这是石匠教会我的.当一个人把爱倾注在生命中,灵魂的高度就超越了一切阵碍,只要肯于开拓,什么样的高度不踩在脚下!

这是典型的刘墉式作品,所叙事看着简单,但往往有曲折、表面上古怪却不真实可信。文章最后点题响亮、简洁明了,而  秋雨文章内容的文化气息太浓,内容上不容易学到,但结构上也是如此。

 

杨长荣


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955