| 如何抓好班级管理(班主任工作)(教师中心专稿) |
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广东省揭阳市普侨区中学 袁运成 内容摘要：班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，抓住了班级工作，就管住了全体学生。怎样抓好班级管理工作呢？试就个人的实践经验，笔者谈以下三点初浅的体会：一、抓方向，全面发展；二、抓质量，提高学生素质；三、增强自身素质，提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，开创一个新局面。 关键词：抓方向；抓质量；强素质。 班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。一言以蔽之，班级是学校大厦的基石。 “治校先治班”，从某种意义讲，班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，抓住了班级工作，就管住了全体学生。 怎样抓好班级呢？试就个人的实践经验，谈几点初浅的体会。 现代管理学认为：管理是分层次的。本班级管理有三个层次：一是决策层（校领导），二是执行层（班主任和科任老师），三是操作层（学生）。要抓好班级，着力抓方向。 一、抓方向，全面发展 班级体育人环境如何，直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设，最重要的是抓方 向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时，班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此，我认为，在班级管理中抓方向，要使班级建设面向全体学生，让学生全面发展，主要从以下几个方面着手。 1、确定方针，德育为先 班级体建设，必须首先抓好德育，并使“五育”和谐发展。忽视德育，不能保证班级体 的建设方向，不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成，而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育，班级体没有全面发展的基础，德育就会形成空中楼阁，良好的班级体也不可能形成。 要建设好班级体，首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和文化程度参差不齐的现象十分突出。大部分学生属于归侨。他们无心学习，纪律涣散，尤其是现在经济发达了，生活富裕了，又是义务免费教育，他们认为读不读书不重要，只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下，学生接受的信息量增大，而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放，性格独立，心理上求变，兴趣上求知，喜欢横向看问题，但认识问题往往偏激，信仰摇摆，人生观模糊。不少教师认为，教书难，教广东学生更难，教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲，学生听；教师说，学生做；教师管，学生服的教育方式往往事倍功半，甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处，很容易受到有关部门和学生家长的干预，增大了工作的难度。 在这种情况下，前年，我在学校领导的指导下，依靠学校，在提高学生思想认识的基础下，确立了“德育为首，智育为主，面向全体，全面发展”的班级方针。同时，还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。从根本上来保证班级建设的方向，扭转了不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系，建议发挥各学科教学中的德育渗透作用，将德育贯彻到教学活动中去，把教书和育人有机地结合起来。 2、目标管理，“五育”并举 列宁说过：“任何计划都是尺度、准则、灯塔，路标。”①班级是学校的基础组织，是学校进行教育教学的主要阵地，是育人的场所。培养人是一种有目的的活动，有了体现方向和目标的计划，就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人，让全体学生德、智、体、美、劳全面发展，而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔，路标。” 为落实上述方针和抓好本班级制度管理，促使班级工作规范化，就要从严治理，必须建立健全各种规章制度，并严格执行，具体落实。 我于2005年下学期，经过反复论证，花大力气制订了《初三（1）班班级规章制度》（以下简称《制度》），共30条，使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、劳动卫生等方面都有章可循，整个班级成为一个运转正常的有机体。 《制度》包括四个方面：评比目的、达标等级、奖惩办法、评分细则。 制订《制度》的原则主要是导向和激励。引导学生认真落实“十六字方针”，激励学生争先创优，不断进取。 达标管理等级分四个目标等级：优秀、良好、合格、暂时不合格。 奖惩办法主要是奖优罚劣，以奖为主。 评分细则包括目标体系、考评办法。目标体系共有五大项三十个子项。对“五育”分别提出明确的目标，保证了“德育为首，智育为主。”的原则。具体内容包括思想品德、日常行为、学习纪律、体育卫生、劳动治保等方面的考察记分。每生标准一致，要求统一，严格考核，做到评优奖分，违纪扣分，每天一公布，每周一统计，每月一小结，期末进行总评。具体做法是：每个学生的德育基本分开学时定为100分，然后根据制订的制度在各个方面进行加、扣分，采取评功加分，记错扣分的办法，累计出一个学期的德育成绩。加分不封顶，可以记负分。120分以上者为优秀，90――119分为良好，60――89分为及格，60分以下者为不及格。德育等次期末审定后如实记入《家庭报告书》和学籍档案。凡不及格者，给予适当的处置，并及时通知其家长来商量对该生的教育措施。德育分低于100分者，期末不得评“三好”学生，优秀班干部，优秀学生，优秀团员。不是团员的不能入团，不能享受奖学金。这样考评制度化，不仅使班级管理日趋严格、规范、科学，而且调动了广大学生奋发进取的积极性，提高了遵规守纪的自觉性，争做“优秀学生”成为学生中的主流，好人好事多起来了，违纪率大大下降。 3、抓“劳育”，提高思想觉悟 “教育必须同生产劳动相结合。”②是马克思主义的一条教育原则，是毛泽东教育思想的一个组成部分。劳技课既是一门教育课，又是一门思想品德课。当前，大多学生家庭经济富裕，又大多是独生子女，他们是家里的“小皇帝”。他们不爱劳动，衣来伸手，饭来张口，劳动意识不强。“劳育”被一些学生严重忽视。“劳育”上不去，全面发展乃是一句空话。针对这一现状，我决定把它当作重点来抓。①把劳技课排入课表，每周劳动课，划分到组，责任到人，本人亲自到场督促。②经常地持久地开展学雷锋，学赖宁，创“三好”的活动。全班成立“学雷锋，学赖宁，送温暖”小组，建立活动登记卡。利用业余时间和节假日定点开展活动，特别是三月份“学雷锋活动月”，号召学生进行学雷锋活动。如打扫学校卫生，擦好玻璃门窗，修补课桌椅子，保护花草，为“五保户”、残疾人做好事，为灾区捐款等等。我班就是通过长期做平凡小事来锻炼学生的思想的。于是，好人好事大量涌现。以前有几个女生怕脏怕累，见到挑粪的农民捏着鼻子走路。后来在学雷锋、送温暖活动中，到侨区敬老院一个五保户老大娘家打扫卫生，却干得很起劲，问她们：“怕脏吗？”她们回答说：“看到老大娘行动不方便，我们只觉得有责任帮助她，哪里还想到脏呢？”可见，青少年学生在长期的学雷锋活动中，思想会变得更纯洁、美好。③把“劳育”作为学生思想品德评价的重要内容，对评选优秀和“三好”生有一票否决权。这样，为克服班级工作的薄弱环节创造了条件，推动了对班级工作的全面管理。 4、转化差生，“面向全体” 转化差生是班级建设的一个重点，它是保证面向全体学生的一个关键。我着眼于全体学生，重视各种“尖子”学生的培养，更重视差生的转化。爱差生，爱怪生，爱丑生，全面关心学生。前年提出了“转化差生不亚于培养一个优生”的口号，对他们采取因材施教，适当补课，个别辅导，发挥特点，榜样激励等多种手段促进差生的转化。与差生建立帮教联系，每期至少个别谈话4次，家访一次。在学习上每周个别辅导1――2次……一方面，发挥先进优势，推动中等，鼓励后进。有意识地去努力寻找和善于及时观察、发现后进生身上的积极因素（哪怕是最微小的进步），及时利用这些因素去克服消极因素，让他们来一个质的转变。以前，我班级中有一个后进生，成绩差，常旷课，差不多丧失了学习的信心，下学期准备不读了。我多次找他谈话，效果不佳。我从侧面了解，他在小学时成绩好，近来跟社会上一些未上学的人混在一起，且染上了玩游戏的隐。我又找到他，劝告他说：“我认为调皮的孩子比死读书的学生脑袋聪明灵活。”并陈述利害关系。真诚会化解学生心灵上的坚冰。他低下了头，我抓住时机说：“只要你把心放在学习上，一定会取得好成绩。”他当场保证：决不辜负老师的教导和期望。我认真分析了他的知识缺陷，为他制订补课赶队计划，从基础的东西补起。他刻苦学习，终于补上了所缺的知识，学业成绩大幅度上升，去年下学期期末统考中上升到本班级总分前十名，而且，思想品德大大好转。 另一方面，在班级特设“进步奖”。向进步较大的差生颁发奖学金，选派进步生参加各项积极活动，激励差生学先进，促使了差生的转化。通过长期艰苦的工作，班级差生转化工作取得了可喜的成绩，学生违法犯罪率近几年来为零。 二、抓质量，提高学生素质 教学质量是指教师的教学工作和学生学习的优劣程度。教学质量在整个教育体系中总是居于学校教育的中心地位。学生成绩是衡量学校教育质量的一项重要标准，它具体集中地体现着教育的目的和要求。 教师要倒给学生一杯水，自己应先有一河水。因此，我不断提高业务水平，对本学科知识有比较透彻的了解并熟悉本学科的复杂问题，不断钻研专业技术水平知识，不断提高教学效益。“教学有法，但无定法，贵在得法。”③为此，我不断改进教学方法，在教法与学法上，采取“自主、合作、探究”的教学法。④注意因材施教，激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学。引导学生深入浅出，收到豁然开朗之效。为了活跃课堂气氛，使教学内容丰富多彩，常穿插一些与课文有关的有知识性、趣味性的小故事。注意教与学相结合，多采用启发式教学，收到事半功倍的效果。 为扩大学生知识面和提高学生学习积极性，每学年对学生进行改正错别字、填写成语、朗诵背诵课文诗词、作文等多种竞赛活动，发展了学生的智力，开拓了学生的视野。 为巩固学生所学知识和检验学生掌握本学科知识扎实的程度，每授完三单元检测一次。讲评后，表扬优胜者，鼓励进步者，指出优缺点，多褒少贬。 通过以上措施，我所教班级中有一个基础较差的班级，由第一次测试成绩人平26.7分，后逐步上升，到去年期末统考中人平均达68.2分，及格率80%以上，取得一定成效。 三、增强自身素质，提高管理水平 教师以教书育人为天职。教师除了教给学生知识外，还要教学生如何做人。“师者，人之模范也。”⑤教师要教好学生，首先自己必有较高的素质。一个合格的教师必须具备良好的道德素质，心理素质，文化素质，身体素质等。教师的品德、语言、仪表和风度等修养，是一种潜意识的影响力，对学生处处起着表率作用。因此，加强教师自身修养，是对学生进行教育的重要途径。 教师在品德修养上，要有奉献精神。作为一名教师，应爱校、爱生、爱教育，各方面堪为学生之表率。在学校各项活动中克己奉公，无私奉献。 周恩来同志说过：“健全自己的身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。”⑥一个体魄健康，仪表端庄，精神饱满，风度大方的教师，给学生留下的将是良好的、明亮的“形像”，对学生有着积极的教育感染意义。 教师应心胸豁达，包容量大。教师的职业是艰苦的，也是光荣的。只有具有远大目标，热烈的情感和坚强的意志，就不会为重负所压倒，而会永远健康愉快地工作。在基础教育园地里辛勤耕耘的教师应增强自己的心理素质。只有良好的心理素质才能使班级管理事业获得成功。 教师的语言修养应具备高尚、准确、清晰、文雅、生动、丰富等特点，争取形成有自己风格的教学语言，以此激发学生强烈的求知欲望。 班级管理是一门科学，也是一门艺术。只有不断加强班级管理，才能使班级管理走向科学化。于是，我认真学习《中学班级管理学》，收集班级管理信息，积累管理经验，探索改革和加强班级管理的有效途径。 我还注意把学校教育、家庭教育、社会教育联成一体，变单一的学校教育为学校、家庭、社会全方位的综合教育，既坚持了学校班级教育的主导作用，又使学校教育成为全社会的共同事业。 通过几年的努力，我的班级管理工作逐步形成了自己的特点，这就是：管理层次明确，工作责任具体，计划制度健全，协调联系有效，组织纪律大大好转，学生成绩逐步提高，整体效应较好。班级基本上做到了时时有人管，事事有人管，处处有人管；做到了严而不死，活而不乱，教学严肃紧张，班级秩序井然。整个班级充满了生机，充满了愉快、欢乐的气氛。 学无止境，干无尽头。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，把班级管理同教育、教学有机地结合起来，不断追求，努力开创班级管理工作的新局面。 参考文献： 1、《列宁全集》32卷，313页。 2、《资本论》第一卷 马克思。 3、叶圣陶语。 4、《语文课程标准》北京师范大学出版社出版 2002年。 5、《法言•学行》汉代杨雄。 6、《我的修养要则》周恩来 1943年3月18日于红岩。 2008.3.12 整理 （说明：此文以前参加过竞赛，现重新整理上传给本网站） 相关链接：班主任心得
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