| 《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修教案设计) |
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2010-2011学年高一语文《烛之武退秦师》导学案 编号 姓名 《烛之武退秦师》导学案（第一课时）（学生） 【解读目标】 1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 2、过程与方法： 通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析 【自学互学】 一、自主学习：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。 1、背景材料 （1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传：《左传》 《公羊传》 《谷梁传》 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （2）秦晋围郑背景 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 2、自主学习检测 （1）、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。 （2）、下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.秦军汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜缒(Cｈｕì)而出 B.越国以鄙(ｂǐ)远 君之薄(ｂó)也 共(ｇōｎｇ)其乏困 C.朝济(ｊì)而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ) D.若不阙(qｕé)秦，将焉取之? 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之 （3）、下列不含通假字的一项是（ ） A属予作文以记之 失其所与，不知 B夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙 C才美不外现 秦伯说，与郑人盟 D无能为也已 若不阙秦，将焉取之 （4）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 若 A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主 C、余悲之，且曰：若毒之乎 夫 A、遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有 C、微夫人之力不及此 微、 A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此 C、微斯人。吾谁与归 焉 A、然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻 C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉 E以俟夫观人风者得焉 （5）、找出文中特殊的文言现象（A展示） （1）词类活用（3个） ①夜缒而出 ②越国以鄙远 ③既东封郑 （2）特殊句式（3种） ①阙秦以利晋 ②夫晋，何厌之有？ ③以其无礼于晋 （6）、① 本文主要人物是谁？ ② 本文主要事件是什么？ 以上两问可从题目进行分析 二、合作探究 （一）、朗读展示： 1、学生自渎：读准字音，读通文章。 2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。 3、学生集体朗读。 （二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题） 1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（C展示） 2、导学第一段 （1）、重点掌握以下词句：（B展示） ①．且贰于楚也 ②．晋军函陵 ③．以其无礼于晋 （2）、翻译第一段： （3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。 ①．秦晋两国为什么围攻郑国？（C展示） ②．本段在文中有何作用？（B展示） 3、导学第二段 （1）、重点掌握以下词句（B展示） ①、臣之壮也，犹不如人 ②、无能为也已 ③、是寡人之过也 （2）、翻译第二段： （3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。 ①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（B展示） ②、郑伯是如何说服烛之武的？（A展示） 4、导学第三段 （1）．重点句子翻译：（B展示） ①、敢以烦执事 ②、焉用亡郑以陪邻 ③、夫晋，何厌之 ④、秦伯说，与郑人盟 （2）、请归纳第三段大意，并思考以下问题。 1、烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？（B展示） 2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（A展示） 【限时训练】 一、课内训练 （一）解释下面句中加点字的意思 1、晋军函陵 2、且贰于楚也 3、辞曰 4、臣之壮也，犹不如人 5、朝济而夕设版焉 6、邻之厚，君之薄也 7、且君尝为晋君赐矣 （二）翻译句子 1、以其无礼于晋，且贰于楚也。 2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 6．夫晋，何厌之有？ （三）熟读并力争背诵1-3段 二、拓展练习 阅读下面文章完成1——6题。 介之推不言禄 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” （选自《左传•僖公二十四年》 1、、 句子中加点的词的解释，不正确的是（ ） A、外内弃之 弃：厌弃 B、不亦诬乎 诬：荒谬 C、焉用文乎 文：文饰，动词 D、以绵上为之田 田：田地 2、 较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ） ①禄亦弗及 ②、罪又甚焉 ③、盍亦求之 ④、焉用文之 A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同 B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同 C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同 D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同 3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ） A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐 C、介之推不言禄 D、尤而效之，罪又甚焉 4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ） A、 本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 B、 介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 C、 本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 D、 晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 5、、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ） A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。 C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。 6、将文中画线句子翻译成现代汉语： ① 下义其罪，上赏其奸。 译文：———————————————— ② 尤而效之，罪又甚焉。 译文：———————————————— ③ 以志吾过，且旌善人。 ④ 译文：——————————————— 第二课时 编制：杨帆 苏卫东 审核： 分管领导： 使用时间： 【解读目标】 1、知识与技能：扎实掌握第4段文言实虚词“以”、“而”、“焉”的意义和用法，分析文章结构层次，提升文言文翻译和分析能力。 2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳宾语前置句的判断方法。 3、情感态度与价值观：激情投入，全力以赴，积累文言实虚词，丰富自己；感悟分析人物性格，成长自己。 4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析，分析人物性格，成长自己。 【自学互学】 一、自主学习： 1、复习 （1）检查背诵 （2） 译句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、根据下列提示的重点字词，疏通课文： （1）微夫人之力不及此 （2）以乱易整不武 3、重点句子翻译： （5）、微夫人之力不及此 链接：初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思 （6）、 吾其还也 链接：初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。） 二、合作探究（自主学习时发现的疑难问题+学案上未解决的问题） （一）、导学第四段 请归纳第四段大意，并思考晋文公为什么不愿向秦军进攻？（B展示） （二）熟读文章，结合课文内容，试归纳文章的结构层次归纳。（A展示） （三）、熟读文章，结合课文背景与课文内容，谈谈你对烛之武这一中心人物的认识。(B展示） 2、 课外迁移 佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？（A展示） （五）熟读文章，结合课文内容，试谈谈本文在写作上的主要特点。（A展示） （六）、知识梳理 1.词类活用 ①晋军函陵 (名词作动词,同下文“秦军”) ②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法) ③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词) ④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远 地) ⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词) ⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。) 2.通假字 ①今老已，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，”了”) ②共其乏困 (共，通“供”) ③何厌之有？(厌，通“餍”) ④秦伯说 (说，通“悦”) ⑤失其所与，不知 (知，通“智”) 3.古今异义 ①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为) ③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子) ④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到) 5 若舍郑以为东道主(东道主，古意：东方道路上（招待使节的）主人） 4.文言句式 ①以其无礼于晋 介词结构后置 ②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 ③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。 ④是寡人之过也。 判断句。 ⑤（烛之武）辞曰 省略句 ⑥敢以（之）烦执事 省略句 ⑦若舍郑以（之）为东道主 省略句 ⑧（晋）许君焦、瑕 省略句 ⑨子亦有(何)不利焉 省略句 5.重要虚词 1、以 ①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) ③越国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词) 2、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词) 3、焉 ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此) “之”的意义和用法见课后第三题。 4、其 ①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （证据助词，还是，表商量） 5、之 ①公从之 （代词，代佚之狐的建议） ②是寡人之过也 （的） ③行李之往来 （放在主谓之间，取消句子独立性） ④何厌之有 （宾语前置，有何厌之） 【限时训练】 （一）课内训练 1、下列加点字音、形、义有误的一组是（ ） A.汜(ｆàｎ)南 缒(Zｈｕì) 越国以鄙远(当作边邑) B. 君之薄(ｂó)也 共其乏困(ｇōｎｇ，供给) 失其所与，不知（知，通“智”） C.朝济而夕设版焉(ｊì) 秦伯说(ｙｕè) 何厌之有（厌，通“餍”，满足） D.阙秦(ｊｕé) 逢孙(ｐáｎｇ)、 行李之往来（出使的人） 2、下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.焉用亡郑以陪邻？ B.共其乏困 C.何厌之有？ D.失其所与，不知 3、下列各句加点词的解释有误的一项是（ ） A.若舍郑以为东道主（把……作为） 朝济而夕设版焉（渡河） B. 且贰于楚（从属二主） 越国以鄙远（以…为边邑） C. 晋军函陵 （驻扎） 焉用亡郑以陪邻（增加） D. 以乱易整不武（容易） 又欲肆其西封（扩张） 4、下列各句中加点词的意义、用法相同的一项是（ ） A. 微夫人之力不及此 微闻有鼠作作索索 B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 家祭勿忘告乃我翁 C. 因人之力而敝之 今急而求子，是寡人之过也 D. 微夫人之力不及此 遂率子孙荷担者三夫 5、下列各句句式特点不同于其他三项的一项是（ ） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也 B. 佚之狐言于郑伯曰 C. 夫晋，何厌之有 D. 若亡郑而有益于君 6、下列说法有误的一项是（ ） A.“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。 B.《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 C. 《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。 D. 《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才，说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。 阅读下面的文言文，完成7—10题。 铁铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”。惠帝②建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王③大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。 燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。 比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。 燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。 （节选自《明史•列传第三十》） 〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。 ②惠帝：朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一种分裂肢体的酷刑。 7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．尝谳疑狱，立白 狱：案件 B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合 部：部队，部下 C．四年四月，燕军南缀王师于小河 缀：追击 D．燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃 屯：驻扎 8．以下各组句子中，分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是 （ ） A．①愤甚，百计进攻 ② 铉督饷无乏 B．①铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之 ②单骑走德州，城戍皆望风溃 C．①铉以计焚其攻具，间出兵奋击 ②偕盛庸、宋参军等誓以死守 D．①又遣千人出城诈降 ② 帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世 9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。李景隆兵败后，各守城部队都望风而溃，只有铁铉与参军高巍从临邑到济南同盛庸、宋参军等人一起誓死以守。 B．盛庸率军在东昌大败燕军，斩杀了燕军大将张玉，取得了抗击燕军以来的重大胜利，从此燕军南下不敢再取道山东。 C．由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”，又封他为山东参政，足以看出朱元璋对他的器重。 D．朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。 10．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。 译文： （2）燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。 译文： （二）拓展练习（ABC展示） 写一段能表达人物个性的语言片断，要求 300 字左右。 扬帆 |
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