| 面朝大海，春暖花开(人教版高一必修教案设计) |
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面朝大海教学设计 目标：1、激发学生承担苦难、热爱生活、提升自己的生命价值的意识，帮助学生树立积极、健康的生命意识。2、通过对诗歌意象的分析，展开联想和想像，理解诗人的思想感情，引导学生走近海子，理解海子3、感受诗人的博爱之心，懂得热爱生活，珍爱生命并勇于承担苦难。 教法：非指示性”教学方法是：教师步步引导，学生层层深入。 学法：1、体验性学习，不必让学生先明确一个学习目标，它往往是面向全文的整体感知，不分角度，不分层面。以“四自”贯穿整堂课——用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。2、朗读法 第一课时 一、激趣导入，仰望幸福之窗 方式一：（看着黑板右侧的每日美言的第一句念到）我们可以走得很远很远——（生）却永远走不出母亲心灵的广场。这是诗人汪国真的话。有母爱的人是幸福的；母亲在我们心中永远占有一席之地，母亲也是幸福的。拿张纸出来，我们一起做游戏。请跟我写（转身在黑板上写上“幸福”），请大家发挥想象和联想，请问你写下这个词后在第一时间里想到了什么？幸福是一个温暖的词语，幸福是我们大家都努力追求的。那么你认为幸福是什么呢？（学生发言）幸福是宽容,幸福是理解,幸福是支持,幸福是相思, 幸福是责任，幸福是你快乐我就和你一起欢笑,幸福是我难过你就陪着我伤心流泪。父母的唠叨是幸福，朋友的牵挂是幸福……每个人对幸福的理解和表达可能各不相同。今天，我们来学一首与幸福有关的诗，当代神话诗人海子的《面朝大海，春暖花开》。 方式二：有一个作家，他叫司汤达，他批判现实，创作不朽，死后，在他的墓碑上留下了他自己撰写的碑文“写作过、恋爱过、生活过”；有一个学者，他叫王国维，他古诗文辞无所不通，博学多才，但在他50岁那年，却自沉颐和园昆明湖底；有一个诗人，他叫海子，他期盼幸福，渴望自由，却选择在一个大雪覆盖的早春，结束自己的生命。我们不知道他们怎样理解生活，也不知道才华横溢的他们为什么如此“简陋”地概括自己的人生，为什么如此坦然地接受死亡，我们不知道的还有很多很多，好在，他们的诗文还在，我们可以通过阅读他们的诗文，瞻仰他们的灵魂。今天我们就来认识诗人——海子。 方式三：在我国当代有一位天才诗人，他天真而单纯，为诗歌而远离尘嚣，将一切的爱奉献与诗神缪斯，在一方斗室中过着孤凄的生活。精神上的崇高追求和现实中太多的负重使诗人在极度的愉悦和痛苦中煎熬。自古圣贤皆寂寞，1989年3 月26 日，25岁的他在山海关卧轨自杀。这就是——海子。他生如夏兰之绚丽，死如秋叶之静美。尽管生命短暂，但他如彗星，光芒四射。 方式四：某个初春的傍晚，天空飘着细雨，一位身材不高，头发又长又乱，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子走进一间饭店对老板说，“我给你朗诵自己的诗歌，你给我酒喝。”老板看着这个小伙子，冷冷地说，“我可以给你酒喝，但你不能在这里朗诵你的诗。”当年落魄的小伙子如今确是中国新诗史上最有影响力的诗人之一。他就是海子。今天，让我们一起走进海子，走进海子的《面朝大海 春暖花开》。 二、整体感知，推开幸福之门 1、请仍然在草稿纸上书写“面朝大海，春暖花开”，现在看到“面朝大海，春暖花开”这八个字你想到了什么？（浪漫，温暖，阳光，幸福，安逸，隐逸，富有想象力……）你们太有才了，特别是有的同学能够跳出直接的感受，把文字转化成具体可感的画面。读诗很重要的一个方法是把文字转化为画面。 2、下面我们请一位同学来朗读这首诗，其他同学把笔拿起来，看看诗中有哪些词给我们的感受跟我们看题目“面朝大海，春暖花开”时的感受是一样的。（总体读得不错，从声音、字音、语速上作适当点评。我们不少同学做得很好，认真聆听，圈点勾画，用心思考。同桌先交流一下，都勾画了哪些词句。请同学起来说说：幸福，周游世界，面朝大海，春暖花开，温暖，祝福，灿烂，有情人终成眷属） 3、大家一起读。他选取了哪些意象？你觉得诗人所描绘的幸福生活有什么样的特点？ 喂马、劈柴、周游世界 自由闲适的生活 关心粮食和蔬菜 简单平淡的生活 有所面朝大海、春暖花开的房子 浪漫隐逸的生活 尘世 和亲人通信 生活 给山河取名 博爱 祝福陌生人 总的来说是一种充满诗意的陶渊明式的田园牧歌式的幸福生活，那么具体来说，诗人所描绘的幸福生活有什么特点，请结合诗句谈谈自己的看法。自由闲散人的生活，自食其力，简单平淡的平凡人的生活，对物质生活的要求极低，只是“喂马，劈柴”“粮食和蔬菜”，他连鸡鸭鱼肉都没有要求，更莫说什么山珍海味。大家想一想，比尔盖茨会不会去关心粮食和蔬菜？（不会的，因为他永远也不必为吃喝犯愁，只有那些自食其力的人才会去关心粮食和蔬菜。）布什会不会去喂马，劈柴？萨达姆又能不能去周游世界？（也不会，因为布什太忙，而萨达姆失去了自由。）“面朝大海”意味着背对众人，背对尘世。在这样的地方拥有一所房子，意味着诗人渴望脱离尘世，谢绝宾客，向往过上隐逸诗人般的宁静浪漫的生活。 4、海子的这种幸福观和常人相同吗？（不同。在我们生活中，很多人渴望的是腰缠万贯，很多人追求的是高官厚禄。而海子却告诉我们，幸福并不是物质的丰富与奢华，不是政治观念中的权力与业绩，更不是世俗感官的享受与满足。而是我们每个人都触手可及的平凡生活。它虽然粗朴，但生命居于其中却能尽享自由和快乐。“平平淡淡才是真”啊！这种理解的深度非常人所能及。当然，也正因为海子的幸福观和世人不同，他才抑制不住自己的情感，急于把自己所悟到的这种幸福告诉别人，因而，第二节写道：“从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福……”这样，诗歌就顺理成章的推进到第二节。跟亲人分享还不够，他还要把这种幸福传递给“每一条河每一座山”，他甚至要祝福陌生人。）这说明海子具有一种什么样的感情？（博爱）至此，我想大家都明白了海子的幸福观，也认识了一个真诚善良，追求幸福的诗人海子。 5、教师范读诗歌。 6、最后把一首好听的歌送给大家。 7、这首诗出现频率高的是哪个词？全诗一共出现了几次？（四次幸福）那这四个幸福的涵义是否相同？（前三个相同，都是诗人海子所向往的生活方式。第四个不同，它是指“尘世”中的幸福。通过刚才的学习，我们知道，海子在第一节虚构的是一幅远离“尘世”喧嚣的生活图景。而这里却是指“尘世”中的幸福。）这二者显然不同，那它具体是指什么呢？（愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，事业有成，家庭美满。）海子在 湛平 |
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